一：通过信息技术的应用可以解决哪些问题？

       在通过此次对信息技术方面的课程学习后，我深刻的感受到，利用信息技术教学，可以提高学生学习的兴趣和学生学习的效率。

       教师“教”的目的是为了学生的“学”，教师教学的内容只有学生从心理上认同并接受，他才会认真的听，积极主动的去学习。这样，教师的教学目的才能够达成，

教学目标才会实现。而学生从心理上认同，关键的因素就在于他对学习的内容是否感兴趣。因此，课堂教学取得成功的第一步就在于学生是否对教学内容感兴趣。  

       而利用信息技术还可以成功演绎课堂教学直观化，创设课堂教学情景化，从而提高课堂教学效率。

       总之，我认为现代教育离不开手段的现代化，而信息技术恰恰就是这种现代化的手段。现代信息技术为我所教授的英语教学注入了新的活力。  

二、谈谈教师在哪些具体教学行为中运用信息技术可以有效提高学生的学习效率？

      我是一名基层小学英语教师，农村孩子虽有学习英语的热情，但无奈种种条件限制，学生的视野得不到开阔，很多情况下孩子不能理解一些情景，这就加大了

教学的难度。所以，在我的课堂中我会尽可能的使用信息技术，事实证明信息技术的合理运用确实给与了我极大的帮助。

       1.运用现代信息技术，增加知识储备，扩大课堂容量。 英语学科是一门综合性极强的学科，像语文一样几乎涵盖了所有的学科。正因为英语学科教学内容具有多样性、多元性，教学方法具有独特性、灵活性，所以，英语学科与信息技术教育的整合具有得天独厚的优势。教师在课堂教学中，可以借助现代信息技术的图片、音频、视频等多种手段，创设优美情境，激发审美情趣，优化教学过程；可以借助丰富的网上资源，把课本知识延伸到课外，增加英语学科知识的储备，拓宽英语教学的空间，扩大课堂的容量，从而扩展学生的视野。

       2.运用现代信息技术，创设特定情境，激发学习兴趣。兴趣是最好的老师，一个人对某种事物产生兴趣，就会积极主动地探索。学生对所学内容深感兴趣，就会乐于接受。正所谓“好之者不如乐之者”。在英语课堂教学中，教师借助现代信息技术中的声、光、影、画、特技等手段,创设逼真的教学环境、动静结合的教学图像、生动活泼的教学气氛，不仅能为学生提供情景交融、形声并茂的感知材料，而且可以在学习中的疑难之处再现情境，启发学生对表象进行分析、综合、概括，使学生在一个新的平台中宽松、愉悦地学习，使其思维向深层发展，给课堂注入新的活力，给学习平添诸多趣味，可以最大程度地激发学生的学习兴趣。

       3.运用现代信息技术，突破重点难点，训练学生思维。学习本身是一件艰苦的事情,仅靠兴趣是不能长久的。学生要获取丰富的知识，除了愿学和善学外，还要乐学，而学习的乐趣来自学习过程中对于成功的体验。学生能否体验到学习的乐趣，很大程度上则取决于教师对教材重点难点的把握和突破。在课堂教学中，教师只有认真研究教学目标和教学内容，选取最能体现该目标的教学媒体，并且借助信息技术，保持学生长期的兴趣和成就感，才能达到”启其所感，导其所难”的目的，才能达到开发学生智能、培养学生能力、训练学生思维、提高单位时间教学效率的目的。

       4.运用现代信息技术，激发审美情趣，改善认知行为。审美感知是人对于能够引起愉悦的事物的完整形象的反映，感受美是审美过程的起点。学生对于艳丽的色彩、和谐的声音有一种天然喜爱的倾向。根据这一点，教师把英语课文中美的形象、美的事物通过录像、投影、计算机、多媒体交互式白板等展现出来，创设一定的意境，触动学生审美感知，激发学生审美情趣，陶冶学生美好情操，直至使学生拥有鉴赏美的大脑和创造美的双手。借助信息技术，通过审美感知:或爱，或憎，或喜，或怒，或欢快，或沉闷……这些情感色彩的印记，在激发学生审美情趣和改善学生认知行为上能够起到微妙的功能，也是提高学习效率的重要手段。