界师附小   王素丽

数学课与信息技术的整合改变了传统的教学模式，在丰富学科知识、创设情境、优化学生认识，优化课堂教学结构等方面起到了积极的作用。

1. 创设情境、激发求知欲。

   在教学圆的认识时，使用多媒体课件创造这样的教学情境，让学生观察公路上行驶的自行车、摩托车、四轮车、汽车，车轮都是圆形的，人们忙着赶路。然后，马路上行驶的各种车子分别换上了长方形、正方形、平行四边形、以及三角形的轮子，车子就出现了不同的情况。谁能说一说这是因为什么？为什么把车子轮子做成圆的？这样子一下子就激发了学生对圆的认识。

2. 抽象变直观、重点突出

   多媒体的优势是能把抽象的事物改变成直观的事物，能提供大量的直观运动，各种变化的图像。诱发学生的独立的思考能力。例如：长方形和正方形教学的认识时，首先让学生初步掌握长方形的特征，用计算机的功能将长方形的四条边、对边相等，四角都是直角。然后用计算机演示，把长方形的长逐渐缩短到和宽相等时，长方形就成了一个正方形，从而推导出正方形的特征、在京一步的观察，得出正方形是特殊的长方形的结论。利用这种方法可以让学生直观的认识它，掌握它。

3. 获取网络信息、扩大课堂信息量

     在学习过程中，学生和老师能在学校资源库和网络上进行有目的获取所需信息资源，并把这些资源融合在课堂教学，还可以利用数学化平台和信息资源，生生、师生之间开展讨论，并通过资源收集再利用、再发现知识。例如：在教“年月日”时，可以让学生在网络上查找有关资料，学生知道地球自转一周是一天。围绕太阳转一圈是一年。也知道了平年和闰年的知识。因此，学生在网络上学到更多的课外知识。

   总之，信息技术在我们的教学中创造丰富的教学环境、满足了学到好奇心、吸引了学生的注意了，激发了学生的思维的主动性和积极性。