信息技术能够激发学生学习数学的兴趣。由于数学知识本身具有抽象性、严谨性，导致学生对学习数学感到枯燥无味，厌学怕学，传统教学手段和方式很难有效激发学生的学习兴趣。而在信息技术的环境下，教学信息的呈现方式是立体的、丰富的，生动有趣的，它能使静态的画面动起来，使无声的教学情境有声有色。如将图形的平移、旋转、轴对称，使动态的演示具体、形象很容易说明问题。再讲体积时，制作课件、动画演示长方体的体积由长、宽、高三个维度数据来决定，学生易于接受。也就是说，先有兴趣后有效果。

信息技术与数学学科整合，能培养学生的探索性。

数学教学本身蕴含着巨大的探索性，在传统数学教学中教师给学生提供的探索空间是有限的，多媒体技术，可以把文字、图形、声音、动画、视频图像等信息集于一体。能使学生获得极为丰富的、生动形象的感性知识，为学生理性思考提供宽广的探索空间。如，在推导圆的面积计算公式的教学中，教材中只是提供了把圆切拼成平行四边形或长方形，来推导出圆的面积计算公式，而如果利用多媒体课件演示把圆进行切拼，快速的拼出不同形状的梯形和三角形，使学生体会到转化在数学学习中的运用 和化曲为直的多种方法，从激发了学生探索的积极性。

利用几何画板画图形时 ，比常规画图画的快画的准，学生学习兴趣盎然，乐于参与。利用制表软件对学生考试成绩进行整理分析，快速高效。

总之，教育发展离不开信息技术，信息技术的发展能有力的促进教育现代化。