信息技术与学科整合不仅是技术手段更是一种学习方式，掌握多媒体技术，熟悉多媒体软件的使用，了解多媒体课件制作流程已成为当代教师应具备的基本素质，而制作课件既要讲究精美又要讲究实用。制作课件是一个艰苦的创作过程，优秀的课件应融教育性、科学性、艺术性、技术性于一体，这样才能最大限度地发挥学习者的潜能，强化教学效果，提高教学质量。信息技术与学科整合，拓展综合实践活动的实践范围，提升综合实践活动的实施水平，为进行跨地区、跨学校、跨班级的合作探究提供了条件。在网络这个大时代，微课堂最适合学校教育，这是学生的年龄特征决定的，他们对事物的认识是具体形象的，他们的注意力容易分散，老师用微课堂辅助教学，能抓住学生的心理、生理特点，引领获取新知识，达到事倍功半的效果。作为教育战线的一员，我要把信息技术与学科整合作为追求的目标。要想真正把信息技术运用到教学中去，就要把信息技术从学习对象转化为学习工具，把信息技术的应用和日常的教育教学结合起来。通过国培学习，结合校本学习，我校进行了多种形式的校本研修与现场实践活动。在校本研修中，我认真倾听专家的讲座，通过理论学习拓展思路与视觉，通过集体备课、示范观摩、制作课件等形式积极开展实践活动。

    我从羡慕同事会做课件到我自己能独立做课件，我的信息技术能力得到整体提升。刚开始学习我就发誓一定要克服困难掌握信息技术。我“观看视频边听边记录边实践，不懂就问、查阅资料——班级交流讨论、集中答疑——交作业——校本教研、校本实践”这几个环节来细化学习任务，感觉有点像玩游戏闯关，为我们搭建了一个学习、交流、提高的平台。在本次信息技术培训中，我转变自己的学习观念，高度重视、认真负责的按照每个模块的要求去学习、完成学习任务，促进自己的专业知识和理论水平。通过培训学习，觉得收获颇多 如学会从网上等多种途径下载视频、图片、flash等资源，以及截取网页和视频等，并将它们整合到课件中等技术操作，从而制作出更加丰富多彩的多媒体课件；课件新颖有创新，有动感，符合学生的生理和心理特点，丰富学生的学习内容，吸引学生的注意力，学生积极参与活动，动感更能激发学生的学习兴趣。我设计了自我介绍卡片，利用信息技术展示个人风采和魅力。根据教育教学主题设计班级环境和学习环境拍成照片利用美图秀秀进行设计，成为班级风采的展示课件，受到同行和学生的一致好评。

现代教育技术与课堂教学的有机结合，已经成为现代教学的必用手段与趋势。它不仅能改善学校的教学环境，能优化教学机制，还能拓宽学生的学习渠道，改变学生的学习方式，能有效地提高教学效率。但是现代教育技术作为小学课堂教学中的一种新的学习方式，在课堂教学中运用不够适切有效。在教学中，多媒体应用给学生带来学习负迁移，或多媒体成为“新型”黑板，或多媒体成为无用的摆设，教学的“累赘”，或用多媒体来包办一切，或教师成为多媒体的“奴隶”，影响对课堂生成的灵活处理等等。因此，提高课堂教学中现代教育技术应用的有效性，是一个迫切解决的问题。