一、教师的观念转变,现在是知识爆炸的时代，在当今这个信息化的时代，教师要有新的思想、新的观念、新的知识和新的能力，光靠粉笔和黑板是绝对不行的。

二、将多媒体技术应用与教学，有助于减轻教师的教学负担。教师在备课的过程中，需要查阅大量的相关资料，而庞大的书库也只有有限的资源，况且教师还要一本一本地找，一页一页地翻，这个过程耗费了教师大量的时间。网络信息为教师提供了无穷无尽的教学资源，为广大教师开展教学活动开辟了一条捷径。每个教师只要在地址栏中输入网址,就可以在很短的时间内通过下载,获取自己所需要的资料, 大大节省了教师备课的时间，远程网络的建立,给教育工作者创建了一个庞大的交流空间, 大量的练习型软件和计算机辅助测验软件的出现，让学生在练习和测验中巩固所学的知识，决定下一步学习的方向，实现了个别辅导式的教学。在此过程中，计算机软件实现了教师职能的部分代替。 

三、把信息技术和数学教学的学科特点结合起来，有利于提高学生的学习积极性“兴趣是最好的老师”，但不是每个学生都具有良好的学习语文的兴趣。但“好奇”是学生的天性，他们对新颖的事物、知道而没有见过的事物都感兴趣。将多媒体信息技术融于教学，利用多媒体信息技术图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点为学生创设各种情境，可激起学生的各种感官的参与，调动学生强烈的学习欲望，激发动机和兴趣。

 信息技术的介入，使语文发生了翻天覆地的变化:

1、课堂容量的变化，与一支粉笔的语文时代相比，课堂容量可以说是成倍的增加。2、直观形象，复杂的内容可以通过直观的图片展示，形象生动，使理解降低，增加可接受性。3、由静态变为动态，把一些理解性的变化，制作成动画，便于学生理解，便于形成连贯的知识结构。4、增加趣味性，美观的图片，有趣的动画，优美的背景音乐，等等，使“要我学变为我要学”。5、超大的信息量，网络的信息量又多又全又快捷，给老师的备课提供极大的便利，丰富了教学内容。6、增大了学生的参与度，白板的使用，可以及时的把学生的所想展示出来，增加了互动性。还可以使用实物投影把学生的优秀作品向全体学生展示，相互学习，共同提高。