问题一：

     答：我认为，随着21世纪的发展，信息时代知识经济的崛起，积极探索利用现代信息技术革新教育，对实现我国政府的科教兴国战略有特别重要的意义。把现代信息技术作为学习知识和解决问题的强有力的工具，借助这些工具可以改善学生的学习方式，提高学生的学习兴趣和学习技巧。

多媒体教学工具可以提供生动逼真的教学画面，可以提供悦耳动听的音乐，这些要素都可以使原本枯燥抽象的教学内容生动化，清晰化。可以活跃学生的思维的主动性，培养学生的学习能力，优化学生的学习效果，从而完成教学任务，促进学生的发展。

问题二：

     答：（1）利用现代教学媒体的可控性，教会学生有目的地观察。

     (2)利用现代教学媒体的趣味性，激发学生学习的兴趣。

     例如，在教学“长方形的面积”时，运用公式计算面积，学生感觉比较厌倦，为了吸引学生的注意力，拓展学生的思路，可以运用多媒体手段出示一道思考题：把一个正方形剪成两个完全相同的长方形，剪成的两个长方形周长之和与正方形周长有何变化？先让学生根据题意想象，然后在用计算机演示。演示过程中，生动的画面使学生清楚地看到周长的变化，而且也激发了他们的学习兴趣，这时在让学生互相讨论，问题就在开放自由的氛围中解决了。

    （3）利用现代教学媒体的表现力，提高学生观察的效率。

    （4）利用多媒体，拓展学生的思维空间。

例如：教学“求一个数的几分之几是多少”的分数乘法应用题时，运用多媒体的优势，将应用题中用文字表述的抽象的数量关系转化为可视图------线段图，创设按题意配制的活动物景。通过变色，移动等手段来突出教学的重难点，刺激学生注意，引导他们寻找条件和问题，单位“1”与几分之几的量的相互关系，理解题意，启迪思维。

     应用多媒体辅助数学教学是一种高效率的现代化教学手段，学生处于一种动眼，动耳，动脑，动口，动手尝试，探求，发现的境界之中，充分有效的发挥其主体作用。学生学得轻松愉快，接受的信息量大，获得的知识多，并且能迅速的构建自己的知识结构。这种知识结构又成为他们接受新知识的前提。

     总之，多媒体教学是一种辅助手段，不能不用，但也不能滥用，必须将它与有效的传统的教学方法结合起来，根据课堂需要，适量适当的运用它，以达到提高教学效率的目的。