通过这一段时间学习信息技术方面的课程，我认为信息技术在教学上的应用，可以解决以下几个方面的问题：

1、改变了传统的教学方法，促使教师转变教学观念。2、将多媒体信息技术融于课堂教学，有助于减轻教师的教学负担。3、把信息技术和数学教学的学科特点结合起来，有利于提高提高学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。4、帮助学生进行探索和发现，使学生获取更多的技能和经验；使课堂练习方式多样化，促进学生全面发展。

信息技术辅助教学具有直观、形象、生动、突破时空限制等特点，给学生理解文章大大地提供了便利。下面，我就如何在语文教学中运用信息技术，提高课堂教学效率谈谈自己的看法：

一、运用多媒体辅助教学，有利于培养学生学习兴趣。

运用多媒体课件可以呈现事物现象的本质属性，美妙的自然风光，奇特的自然现象，事物的本质特征，事件过程的演绎……还可以运用各种技巧，如对比、叠合、拖移、夸张，以及将事物变大为小，变小为大，变快为慢，变慢为快等等，使学生对事物的本质，事件的发展有直观个感受，清晰的逻辑，深刻的印象。这样教学，既激发了学生的兴趣，又增强了学生对知识的理解力和记忆；既减轻了教师的负担，又提高了教学效果。

二、运用多媒体辅助教学，提高学生理解能力。

小学生接受知识时还是以形象思维为主的，他们思维的发展过程正处在由形象思维向抽象思维过渡的阶段，我们要做的正是更好地帮助学生完成这一过渡。教学中运用直观手段，能引起学生产生对相应的事物的经验表象，为理解新知识求得感性支柱。信息技术的介入，最能发挥这一优势，教师应当按“理解中掌握、运用中强化”的原则设计听、说、读、写递进发展的训练过程。

三、运用多媒体辅助教学，使课堂生动有趣。

由于小学生年龄小，往往容易片面地看问题，他们在学习课文内容时会产生这样的看法：猫头鹰让大家白天睡觉，晚上捉虫，把每个动物困得要命，还有袋鼠让大家跳着走路，可以再次用课件演示猴子让大家按照自己的方式生活的动画，重点引导学生观察“猴子”说话语重心长的样子，由此得出我们应该尊重每个人的特点和生活方式的结论。在朗读课文时，学生就能把动物说话的语气都表现得淋漓尽致，捕捉到了文中人物不同的思想感情，进一步加深了对课文内容的理解。

四、运用多媒体开阔视野，丰富知识，寓教于乐。

孩子发天性爱玩，怎样让课余时间过得更有意义呢？多媒体除了辅助教学外，在调节学生课余时间，丰富学生课余生活方面还可以进行哪些尝试呢？随着多媒体的运用，作为班主任的我，利用课余时间，放一些能教育学生的电视或者放一些有趣的碟子，观看之后，让孩子们谈谈自己的感想，说说自己对哪些情景最感兴趣，孩子们积极踊跃的畅所欲言，还能把自己的看法和想法生动具体的写出来。这样，既是对学生努力学习的奖赏，鼓励他们做得更好，又丰富了课余生活；既增长了知识，锻炼了孩子们的说话能力和语言表达能力，还激发了他们对校园生活的热爱。

信息技术的出现，在教育上引发了一场教育手段，教育方法的变革，我们每位教师，应该积极踊跃投入到这次变革之中，加强信息技术运用研究，使之更好地服务于我们的教育教学。