作为一名小学语文教师我觉得通过信息技术可以解决以下几个问题： 

1、可以充分利用多媒体，优化课堂教学，激发学生学习兴趣，提高教学效率，

减轻教师教学负担。 

2、可以运用信息技术解疑化难、与时代最新信息融通 。

3、可以培养学生的想象力、感知力 。

 随着社会的发展，人们越来越重视农村的教育教学。我校这几年安装了多媒体，通过多媒体教学的运用和这次的网络信息技术的研修与培训，我更加深刻而鲜明的意思到信息技术对语文教学的重要作用，下面我便结合我自己的教学和学习经验浅谈一下我对信息技术的认识和理解。

 首先，人们常说：兴趣是最好的老师，强烈的求知欲望是学生自主学习的强大动力。在课堂教学中，教师如何优化导入环节，迅速引起学生的注意，激发学生的学习兴趣，形成学习的动机，这是进行新授课的首要环节。教师空洞的讲解也很难起到预想的效果。多媒体计算机的声、光、色、形能给学生以新异的刺激感受，激发兴趣。因此，在教学中，我利用现代信息技术，适时地将声音、图像、视频、动画及文字等信息进行处理，把学生难以理解的内容声情并茂的展现在学生眼前，大大地激发学生的学习欲望，保持高昂的学习情绪。如在教《火烧云》一课时，我根据各个教学重点环节，利用计算机分别再现各种火烧云的特征及其重点词语的定格画面，使学生产生身临其境的感觉，对大自然的向往之情油然而生，学习的兴趣和热情必将大大提高。再如，在识字教学时，我借助多媒体课件创设生动的童话情境，把新授生字变成一个个生动的字宝宝，告诉学生，这些字宝宝找不到自己的家了，如果你能根据房间的门牌号码 ，帮它找到家，你就能与这个字宝宝成为好朋友，字宝宝就会对你笑一笑。生动的情境，优美的音乐，激发学生主动识字的欲望，为快乐识字打下良好的基础。

 其次，作为一名教师我们知道课堂教学要完成认知目标，就需要解决好“突出重点”和“突破难点”这两个常规问题。在传统的小学语文教学中，解决这两个问题的方法有多种，如通过语言叙述，挂图展示，板书解析、讲练结合等途径。然而，当在课堂教学中合理应用信息技术，便会使常规的课堂教学如鱼得水，过去靠老师口如悬河地解说，手舞足蹈地比划，表格挂图的机械呈现等手段立刻相形见绌。利用计算机的强大功能，在突出重点知识、突破难点知识上有着别的手段无法实现的优势。如教师在执教《狼牙山五壮士》一课时，教师为了让学生体会那种对敌人的极端轻蔑，对死亡的视死如归的英雄本色，特意播放了本部影片的片断，使学生从形象、声音、情感上加深对课文的领悟。 

 最后，我认为通过信息技术培养学生想象力、感知力非常重要。爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，并且是知识的源泉。”培养学生的想象力是创新教育中最常用、最有效的一种方法。生活虽处处有写作的源泉，作为一名语文教师如果不能正确使用信息技术接受最新社会现象，储备更多的社会新知识，那只能是无源之水，因而在写作时，我运用信息技术，尤其是ppt的播放，引导学生通过观察图画积极思考，让学生的思绪在浩瀚的宇宙中自己的飞翔，我发现孩子的世界充满了神秘的色彩，比如说在《荷花》中“蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐，小鱼在脚下游过，告诉我昨夜的梦……”,我运用各种色彩鲜明，活灵活现的幻灯片引导自由想象，假如你是一朵荷花，还会有什么动物过来，告诉你其他有趣的事？有的看着百灵鸟的图片说：“  百灵鸟飞过来，告诉我，在这一届的森林好声音比赛中，他过五关，斩六将获得第一名；有的看着熊的图片说：熊二跑过来告诉我，他又犯错了，不小心把熊大藏来过冬的蜂蜜吃完了；更有的看着美丽的孔雀图片说;“孔雀飞过来告诉我，在全森林全美大赛中又获得了冠军，”……同学们的想象丰富多彩，而童趣十足。我便引导大家继续发挥想象，写一篇小作文《荷花奇遇记》，同学们很高兴，学习兴趣很浓。教学效果很好。

 总之，信息技术如一个五彩缤纷的万花筒走进了学校的课堂，深入到了课改的前沿。通过实践与探索，我 深深感受到现代信息技术在小学语文教学中的广泛应用,小学语文网络教学给小学生以自由学习的新天地，给小学课程改革提供了新的教学环境和工作平台，切实提高了课堂教学的效率，学生自主学习的能力和创新能力实践能力等得到了更大的提高。因此，语文教育工作者应该以此为机遇，通过不断提高语文教学的信息化水平，推动语文学科的现代化。