第一个问题：随着当今社会知识信息激增和“新课程”实施的不断深入展开，教学手段和教学方法的改革已势在必行。。人的认识不仅仅是由外界刺激直接给予，更多的是在外界刺激与人的内部心理活动相互作用而产生的。因此，在教学中必须充分发挥学生的主动性、积极性。而信息技术与数学教学相整合，能改善传授式、接受式学习方式，加强学习过程中的指导性、探究性，突出学生学习过程中的主动性怀参与性，。过去的那种一支粉笔一节课已远远不能满足孩子认知的需求。1对教师而言可以转变教学理念，数学的教学不像有些科目形象、具体。学生学起来容易感到枯燥无味，从而影响学习的积极性。所以，必须学会多媒体教学设计，学习课件制作技术，提高自己处理信息的能力。2将多媒体信息技术融于课堂教学，有助于减轻教师的教学负担教师在备课的过程中，需要查阅大量的相关资料，而庞大的书库也只有有限的资源，况且教师还要一本一本地找，一页一页地翻，这个过程耗费了教师大量的时间。网络信息为教师提供了无穷无尽的教学资源，为广大教师开展教学活动开辟了一条捷径。3把信息技术和数学教学的学科特点结合起来，有利于提高学生的学习积极性“兴趣是最好的老师”，有良好的兴趣就有良好的学习动机，但不是每个学生都具有良好的学习数学的兴趣。因此，要激发学生的学习数学的积极性，就必须满足想办法激起学生的好奇心。4教学要善于运用信息技术中学数学学科具有抽象性及逻辑性强的特点，而信息技术对图形、图像、动画等的综合处理及强大交互式特点使多媒体课能充分创造一个图文并茂的、生动逼真的教学环境，使学生始终保持兴奋、愉悦的心理状态，激发学习兴趣。

第二个问题：1依托多媒体教学手段可以激发学生的学习热情，课堂教学中用多媒体创设情境，激发学生强烈的求知欲望。学生的一切认识、求知源于兴趣。兴趣是学习的动力，也是最好的老师。但是传统的教学手段往往是枯燥无味，像我在教学“线的认识”由于第一节课没有使用“班班通”班级的学生无精打采，而第二节课我使用了班班通教学学生的兴趣立刻就上来了。2多媒体的使用可以开阔学生的视野。像“大数的认识”里有道森林面积减少题目，学生缺少直观的印象，不易理解我就用画面的方式在班班通上展现。引起学生极大的反响。3突出重点图破难点，多媒体辅助教学集声音、图像、视频、动画和文字等媒体为一体的教学课件，能产生生动活泼的效果。课堂上运用多媒体技术手段，可更好地解决知识重难点。像“平移和平行这节课时”我采用动画的形式来展示的，难点就自然而然突破了。因此多媒体的使用即方便了教师又利于学生的学习。