教师在现在的教育教学中要充分发挥学生的主动性和积极性。改善教师常规的传授式，加强学习过程中的指导性、探究性，突出学生的主动性和参与性。从而提高学习效率。社会在不断地进步，知识也在不断地更新。教师要有新的思想、新的知识、新的观念、新的能力。不断学习接受新事物。小学美术光靠粉笔照样字画是不行的。利用信息技术多媒体课件演示出来，提高学生的兴趣，同时也提高了学习效率。将多媒体信息技术融入课堂有助于减轻教师负担。通过网络信息为教师提供了无穷无尽的教学资源，节省了教师备课的时间。兴趣是最好的老师，利用多媒体信息技术图文并茂，声像并举，能动会变，形象直观的特点，为学生创设各种情境，激发学生学习兴趣和学习欲望。在小学美术中是不可或缺的部分。 



	  例如：在教学《海底世界》先用多媒体展示浩瀚大海中奇妙生物，然后问：喜欢它们吗？他们都是什么形状的？学生众说纷坛，教师于是引导学生进行自由交流讨论。在学生急欲求知时，老师出示海洋中各种生物动画，从而使学生目睹感悟海洋生物的形状，色彩，以及海洋的神秘，激发学生想进一步了解和表现的欲望，确实有“投石激浪”之功效。又如：童话故事的短片导入，让学生对太阳有个新的认识，从而激发学生的发散思维，结果学生画出的太阳有“彩色的太阳”“爱学习的太阳”“哭泣的太阳”“编小辫的太阳”各具特色，千奇百怪，让人看了真的有赏心悦目的感觉。这样既突出了“心中”的特点，强化了学生的视觉效果，增强了信号对学生头脑的刺激，又提高了学生的学习兴趣创造。 



	  多媒体教学软件系统中，通常可以设置一些问题，向学生提问并要求学生作出反应。通过问题的提出与回答，可以使学生进行思考与操作练习，也可以了解学生的学习情况，并作出相应的评价，使学生获得的知识得到巩固。在美术教学中，我们要培养学生一定的分析问题，解决问题，归纳总结的能力，老师不仅要传授知识，重要的是培养学生具备各种各样的能力。我认为美术教学重点不在于学生获得结论而是在获得结论的过程中使学生的能力和素质得到相应的提高。因此，教师应该恰当的运用信息教育技术，积极引导学生去探知，引导学生一步一步分析，总结，概括，最终得出正确的结论，在得到知识的同时，也掌握了研究分析的方法，能力也得到了相应的提高。例如，在《劳动》一课中需要大家欣赏不同时代的作品，在传授知识之前，先搜集大量的相关材料，利用多媒体把全部材料经过编辑、修改、制作成画面优美的短片，再配以和谐的音乐，让学生身在轻松的情境中引导学生去联想、去想象，然后激发学生去分析，归纳作品的中心意思。这时候的学生没有任何思想压抑，可以看着图片听着悠扬的音乐，一下子带到情境中去了，然后任意去发挥自己的情感。学生情不自主的就走到画里面，积极的去思考问题。