作业标题 :研修作业截止日期 : 2016-11-30
作业要求 :
作业题目:
学习了信息技术方面的课程之后,您认为通过信息技术的应用可以解决哪些问题?结合您任教的学科,谈谈教师在哪些具体教学行为中运用信息技术可以有效提高学生的学习效率?(两个问题都需回答)。
作业要求:
1.内容要求原创,拒绝抄袭。字数不少于300字。
2.为方便批改,请尽量不要用附件的形式提交。(最好先在文档编辑器word软件里编辑好,再将内容复制到答题框提交,操作时间不要超过20分钟)
3. 请在截止日期前提交,逾期无法提交。
作者 :项目管理员
2016-09-27提交者:学员高玲浏览(0 )
通过学习,我对于“信息技术与课程整和”有了一定的认识。所谓的信息技术与课程整合,就是通过学科课程把信息技术与学科教学有机的结合起来,将信息技术与学科课程的教与学融为一体,将信息技术作为一种工具,提高教与学的效率,改善教与学的效果,改变传统的教学模式,间接促进信息技术的掌握,达到“双赢双利”的共建目的。
随着社会的发展,信息技术已成为科技进步的主要标志。就美术学科而言,社会生活的信息化,使得美术教学与信息技术有效整合成为必然的趋势。信息技术创造了生动、形象、交互的开放式美术教学环境,它具有大容量、多信息、趣味性和高效性等特征,给课堂教学注入了新的生机和活力,能促使学生积极思维、主动参与语言实践,使教学效率达到最优化,从而有效提高课堂教学效果。
把信息技术与美术教学内容进行整合。把信息技术作为美术教学的认知工具和知识载体,采用任务驱动学习、研究学习、自主探究学习、协作交流学习等策略,围绕美术学科知识的学习进行整合实验。
信息技术与美术教学模式的整合。信息技术地推广与应用,带动了教育教学的改革,促进了教育模式地转化。把传统的教育教学模式与信息技术结合起来,探索提高教育教学质量的新途径,同样是课程整合的有机组成部分。素质教育提倡“教为主导,学为主体”的教学思想,还学生主动思维的空间,让学生主动发展。把信息技术整合到美术学科教学当中的,培养学生主动参与学习的思维意识,成为该教学模式的主旨。
信息技术与美术学习模式的整合。最容易理解的就是网络信息化教育,它是一种学习过程交互化的学习模式。它以内容选择自主化,知识呈现多样化,图文音像趣味化等优点,减少了理性知识的认知难度,实现了学习过程的个别化,个性化,随机化,扩大了教育的范围与途径,提高了学习效率。
通过这次学习,我希望通过对于“信息技术与课程整和”教学理念的理解与摸索,能够利用信息技术开一堂实践课。改变原来的美术教学的模式,运用网络等教学手段,呈现给学生一个交互化、信息化的课堂。
好
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