信息技术运用到教学中解决问题很多，我认为主要解决了：（1）、以教师指导，学生自主学习。（2）从课堂信息量少到课堂信息量增多，教学密度增加。（3）、能实现个别化教学。（4）、学生能运用网络自主学习等问题。

教师在数学教学中，设计教学目标、制定学习任务、教学情境、巩固练习等，运用电子白板的功能，是不同程度的学生都能得到发展。学生可以通过个体学习、小组学习等方式，研究学习内容，从学习中发现问题，这样可以使学习的过程更直接、更具体，可以很好的把学生学习的积极性调动起来，达到预期的教学效果。比如：我在教学中设计不同层次的巩固练习，学生即学即练，操作简单、实用，是课堂的教学效果更高效了。

教师教学中运用“音频“教学，具有图文并茂的优势。可以传递大量的信息，提供多种多样的练习方法，有利于学生对数学的理解及运用能力的提高。比如：我在每节课导入时都会创设情境，激发学生的兴趣，是学生差生学习的动机，激发思维引导探究。

教师在设计教学内容及教学过程，可以用信息技术辅助教学，教师将教学内容重新编排，认真筛选，事先编号的教学内容和程序，能节约大量的教学时间，加快教学节奏，使教学的密度增加，从分调动学生的潜能。教师把教材教活，学生学得快，学的有趣，既轻松又有效。比如：我在教学《圆的面积》两节课中，运用几何图板技术的支持，把单一呆板的教学多样化、生动化。动静结合，化抽象为直观。将传统的教学难以展现的教学内容，直观形象地展现在学生面前，有利于学生的理解与掌握，教学收到良好的效果。

教师教学可以运用网络技术辅助教学，能更大程度的满足个别化教学成为可能。网络上丰富的资源，可以兼顾到每一位学生。学生在课余时间里与教师进行网上互动，教师在互动中通过反馈练习，了解学生学习的情况。教师可随时帮助有疑问的学生，做到因材施教。在这种信息技术的支持下的学习环境中，学生能产生强烈的学习欲望和学习兴趣，高效而自由的学习。比如：我在每节课后都设计了不同层次的拓展题，让学生在学习新之后，运用所学解决问题，达到学以致用。这样，学生可以在业余通过网络与教师互动，我从中了解学生对知识的掌握，以便完善教学中的不足。

总之，信息技术在当今社会不再陌生，走进了人们的生活。教师在教学中要从分利用信息技术的支持，整合教育资源，从教师指导学习，变成学生自主学习。学习从被动变为主动，提高学生的学习效率。