中国传统的教学方式以教授为主，比较少关注到教授内容是否能够引起学生的兴趣，也较少能够让学生真正参与到教学过程中，但是据人类学研究表明：人的认识不仅仅是由外界刺激直接给予，更多的是在外界刺激与人的内部心理活动相互作用而产生的。因此，在教学中必须充分发挥学生的主动性、积极性。而在教学过程中，引进信息技术的应用，能改善传授式、接受式学习方式，加强学习过程中的指导性、探究性，突出学生学习过程中的主动性和参与性，从而提高学习效率。

小学语文的教学是奠定学生语言学习的而基础，很重要，但小学的学生具有自己的特性，如好动，好学，但是不能太久的专注在学习中，因为如何让每节枯燥的教学变得生动有趣，显得非常重要；，而信息技术对语言、图像、动画等的综合处理及强大交互式特点使多媒体课能充分创造一个图文并茂的、生动逼真的教学环境，使学生始终保持兴奋、愉悦的心理状态，激发学习兴趣。

另外，信息技术的应用使得教学资源获取更加便捷，教育辅助资源更加广泛；如在准备”悯农”这首诗词的教学中，可由网络搜索农民劳作的视频，结合视频，分析悯农诗句，让学生针对视频，讲解自己学习感受，学生不仅对于诗句记忆深刻，而且对于每句诗句的意思理解很到位，同时能将诗句及大意正确全面的转述给第三人。