学习了信息技术之后，我认为通过信息技术可以解决教学中的这些问题：

一、运用信息技术，将抽象的内容直观化，突破教学重难点

　　在教学中，经常会遇到有些内容光凭教师讲解，学生很难理解的情况，这时通过多媒体的演示，可以把抽象的道理简单化，化难为易，达到事半功倍的效果。

二、获取网络信息、扩大课堂信息量

在学习过程中，学生和老师能在网络上进行有目的的获取所需要的信息资源，并把这些资源融合课堂教学，还可以利用数学化平台和信息资源，生生、师生之间展开讨论，并通过资源收集再利用、再发现知识。

三、信息技术帮助注意力不集中的学生回归课堂。

根据心理学规律和小学生学习特点，有意注意持续的时间很短，加之课堂思维活动比较紧张，时间一长，学生极易感到疲倦，就很容易出现注意力不集中，学习效率下降等，这时适当地选用合适的多媒体方式来刺激学生，吸引学生，创设新的兴奋点，激发学生思维动力，以使学生继续保持最佳学习状态

俗话说，万事开头难，好的开头等于成功的一半。教师可以运用信息技术将一幅美丽的图片或一信息技术帮助新课导入，激发学习兴趣。

段flash动画来展示要学的内容，激发学生学习的兴趣，使学生产生如见其人、如闻其声、身临其境的感受，催发出学生积极探索的情感，能使学生的注意力很快集中到课堂教学的内容上去，在轻松愉悦的氛围中学到知识。这样就增强了学生学习的兴趣。

结合我任教的学科，教师在这些具体教学行为中运用信息技术可以有效提高学生的学习效率？

一、信息技术创设情境，激发学生兴趣。

在学习《植物妈妈有办法》课文的教学，我学习创设了一个寓言故事——植物妈妈和孩子。在此故事中设定了植物妈妈为了孩子的长大离开，想尽了不同的办法，每种办法都体现了妈妈对孩子的爱，怕孩子受到伤害。 看到这生动的画面，孩子们不禁激动的叫起来。再结合课文朗朗上口的句子，学生很快就记住了。同时，通过学习，让孩子能感受到妈妈的爱。

二、化难为易，突破教学重难点，激发学生学习兴趣
　　多媒体的展现方式多样，具有巨大的表现力，极大的突破了常规教学手段的局限，可以形象地展现各种事物、现象、情景、过程，又不受时间、空间的限制，能把学习的内容化大化小，化静化动，化远化近，化抽象为具体，既可将整体分解为部分，亦可将部分综合为整体。因此，我们可以利用它来弥补教学中学生感性材料不足的缺陷，帮助学生充分感知教材，深入理解教材，尤其是教学中的难点。
　　例如，在教学《槐乡的孩子》时，现在的孩子没有见过槐树和槐花，我一方面找来一些槐树和槐花的照片，另一方面，学习制作槐树的生长过程，槐花的开花过程，孩子们在槐树下玩耍和削槐花劳动的动画，还原了课本上的情景。形象生动的展示教学内容，极大地提高了学生学习的兴趣。同时，也使学生了解了课文内容，掌握了知识，另外，使学生知道了从小要为家庭做一下力所能及的事情，为父母分担。