1.答：

一．信息技术可以激发学生学习的兴趣。

 运用信息技术教育可以使课堂气氛更加活跃，

二．信息技术可以开拓学生视野，提升学生素质。

   可以拓宽课程资源，看到大山外面的精彩世界；远程教育中的素材就是有效的资源，把绚丽多彩的世界呈现在学生的面前。可以结合本校的实际情况在适当的时间利用多媒体组织学生观看他们所喜欢的动画片、故事片、安全常识片等。通过观看综合资源片不仅教育了学生崇尚科学，珍爱生命，而且还使学生受到爱国主义教育，丰富了学生的生活，开阔了学生的视野，拓展了学生的知识面，开拓了学生对人生的思考，提升了学生的素质。

三．信息技术有利于突出重点、突破难点。

多媒体辅助教学集声音、图像、视频、动画和文字等媒体为一体的教学课件，能产生生动活泼的效果。课堂上运用多媒体技术手段，可更好地解决知识重难点。在传统的教学活动中，对于重点的突出、难点的突破，教师是通过板书分析、提问探讨的办法来解决。用多媒体手段后，可以把知识的重难点设计成问题场景，在直观形象的演示中，调动了学生各种感官的协同作用，解决了老师难以讲清、学生难以听懂的问题。教学内容从抽象转为具体，从复杂转化为简单，从不可见转化为可见，从平淡转化为生动，这样既缩短了教学时间，充分发挥学生的主体作用，解决了教学的重难点，有利于学生对重难点的理解和掌握。

四．信息技术可以培养学生的综合能力。

新时代的教学理论中，培养和训练学生的综合运用能力是现代教学的基本要求。多媒体运用图、文、声并茂，动静结合，有声有色的情境，刺激着学生多种感官参与学习活动。通过制作课件，构建一个个问题情境，课堂上进行适当操作、控制，就能通过各种问题情境的变换，去观察问题、发现问题、验证结论、体验本质、归纳和发现新结论。学生的自学能力和探究能力得到了培养，从观察、判断、探究、发现的过程中培养了学生的综合能力。新型的教学模式，强调“学生学习的主体性。学生被看作知识建构过程的积极参与者，教师是教学过程的组织者、指导者、促进者和咨询者，教师的主导作用可以使教学过程更加优化，是教学活动中重要的一环。设计信息技术与学科的整合课，是教师进行引导、点拨，以学生自主学习为主的。课堂上教师创造条件来调动学生的学习主动性，让学生积极地去探究，主动地发现问题，寻求解决问题的方法、途径。

五．信息技术可以作升华的小结，布置多样的作业。

完整的课堂教学过程，小结与作业是必不可少的环节，对一堂成功的课起了画龙点睛的作用。传统的小结给学生的印象不深。运用现代多媒体手段后，声画与共，表现力强；用演示文稿展示一道材料分析题，让学生讨论、思考，得出答案就是这节课的核心内容；还可播放本堂课的重点片断，作为本节课核心内容的升华；根据目标要求，将教材中的重难点编成有分量、有代表性的几道题，学生通过所展现当场巩固练习或课后作业，学生可以直接从信息化环境和教学资源中获取知识；通过信息技术手段获取课程内容，达到最终的学习目标。

2.答

     信息技术可以促进教师的教学技能，提高课堂教学效率。那么只有合理的的运用信息技术，才能有效提高学习效率，主要从以下几个方面做起：课堂教学要树立“以生为本”的理念，教师要进行观念上的转变，角色的转变，行为上的转变：联系生活实际合理选择学习内容，使教材活起来，改革教学方法是学习内容更开放，学习过程更具有开放性，学习过程更具有交互性，学习方法更具有研究性， 信息技术与学科教学整合的新型教学模式中，现代教育媒体的发展，为小学数学提供了大量丰富多彩真实的素材，扩宽了学生的思路，优化了课堂教学效果。我们有意识的让学生自己去查阅资料或进行社会调查，把学习数学由课内延伸到课外，使学生在学习目标的指引下，通过网上去寻找知识，通过独立思考，对话交流去获取知识及分析问题，解决问题的能力，也培养了他们的独立精神和协作能力，还可以进行异步学习，例如在百分数的意义和读法是，采取如下方法：

师：在日常生活中你发现了哪些百分数？

（运用电脑，交互学习），

师：我给同学们准备了一些百分数，请大家自己点击读一读。然后比较那些比较特别？你爸比较特别的百分数放在一起汇报。

（学生在电脑自由拖动百分数的意义）

这样运用信息技术进行小学数学的整合，不仅可以开阔学生的知识视野，还是他们变的更为主动。而且在交流中，不仅学习了他人的研究成果，而且对自己的研究成果也产生了喜悦感，成就感，实现了在做中学，在学中做。真正提高了人学习效率。

总之，面对信息技术与课程整合“热”，广大一线教师应静下心来，认真研究和领会课程整合的实质与精髓，避免陷入技术至上的误区，捡了芝麻而丢了西瓜。真正的整合应是该用时就用，不该用时就不用，要用得恰到好处。