《可爱的企鹅》教学设计

                                                                          安徽省颍上县十八里铺镇花园小学    朱玲一

一、   教学内容

北师大版数学一年级上册P41,42页“可爱的企鹅”。

二、   教学目标

知识技能：结合情境图，体验整体与部分的关系，丰富对加减法意义的理解。

情感态度：巩固有关8和9的加减法，并能正确的计算。

问题解决：能在具体情景中，运用所学知识解决简单的实际问题，积累解决加减法实际问题的经验。

数学思考：结合画图操作等具体活动经历表达自己想法的过程，初步培养仔细观察、认真思考、大胆交流的良好学习习惯。

三、   教学重难点

学生对数学问题的提出以、能够正确清除表述出自己的想法、对加减法意义的理解为本课重难点。

四、   学情分析（学生、教材）

这节课是第三单元“加减法（一）”的第8课时的内容，通过前部分内容的学习，学生已经基本掌握了“9以内的加减法”。本节课是利用“可爱的企鹅”这一学生熟悉的有趣情景，引导学生发现，提出有关加减法的数学问题，培养学生的问题意识，并进一步巩固的加减法。

五、   教学用具

多媒体课件

六、   教学过程

　　(一)创设情境，激发兴趣

　　师：同学们，你们喜欢小动物吗？你们都喜欢什么小动物？

　　生：(齐说)想。

　　师：老师也喜欢小动物，猜猜我喜欢什么动物？

　　生：企鹅。

　　师：你们喜欢企鹅吗?

　　生：喜欢。

　　师：知道企鹅生活在哪里吗?

　　生：南极。

　　师： （出示多媒体）企鹅可爱吧，跟它打个招呼吧！（你好！）今天，可爱的企鹅来到了我们的身边，想请你们去帮忙解决一些数学问题，谁愿意去呢?

　　(二)合作探究，自主学习

　　1．师：比一比，看谁今天帮小企鹅解决的问题多。

　　师：认真看大屏，你从动画短片中获得了哪些数学信息？

　　生：我看到雪地上原来有6只小企鹅在玩耍，后来又从冰山后面走来3只。

　　师：那么谁能帮助小企鹅提出一个数学问题呢?

　　生：请问冰山上现在一共有几只企鹅?

　　师：谁能用学过的数学知识解决这个问题呢?

　　同桌两人讨论，把算式写在作业本上，并汇报。

　　师：哪个同学愿意展示一下你们讨论的结果呢?

　　生：我和××的算式是6+3＝9(只)，雪地上一共有9只企鹅。（板书）

　　师：小朋友们真能干，那么多同学都在帮企鹅解决问题，企鹅们可高兴了。

　　2．出示第2幅图。

师：小企鹅很调皮的，他们喜欢玩捉迷藏的游戏，请看这一幅画面， （出示课件）小企鹅到哪里去了呢?

你从动画短片中获得了哪些数学信息？谁还能帮助小企鹅提出一个数学问题?

　　生：雪地上有9只企鹅，左边有6只，冰山后有几只呢?

师：谁能解决这个问题呢? 请选择一种你喜欢的方式解答，做完的同学跟你的同桌说说你具体的做法

谁想与大家分享你的做法?交流演示

　　生：9-6＝3(只)。冰山后有3只企鹅。

　　3．出示第3幅图。（出示课件）

　　师;这幅图表示一个怎样的数学问题呢?怎样提出问题呢?

　　学生解答，9-3＝6(只)。雪地上有6只企鹅。

　　小结：看来生活中有些问题需要用加法解决，有些问题需要用减法解决。那么什么时候用加法，什么时候用减法呢?请小组讨论一下，汇报。

师：同学们又聪明又能干，通过这些画面，就可以发现这么多的数学问题，还想出了好办法解决，你们还愿意继续帮小企鹅解决问题吗?

41页试一试两幅图，同桌之间相互练习。

　　师：今天，同学们帮助小企鹅解决了这么多的问题，它们非常满意，它们请老师转告大家，如果你们能在数学王国里连闯四关，它愿意留下来做我们的好朋，你们欢迎吗?大家努力吧!

　　(三)应用拓展

　　师：首先进入第一关。

　　1．看图列算式：

　　师：森林里有一些小猴子，在欢快地嬉戏，你能告诉我，它们玩的情况吗?(对教材第37页第2题，学生提出数学问题，写出算式，并集体订正。)

师：同学们，很高兴我们闯过第一关，请看第二关。

2.说一说

第二关顺利通过，老师祝贺你们，我们再去闯第三关。

3.房子里有几只？

　让学生各抒己见口述图意，提出不同的数学问题，只要合理，都可以认可。

师：小企鹅看到我们非常顺利地连闯三关，就想用第四关考考我们，大家有信心闯过关吗?老师相信你们。

　　4．企鹅过河。

师：小企鹅想过河，就必须扫清每一块石头上的障碍才能到达，大家一起口算吧!(做完后集体订正)

　　师：闯关成功，老师真为你们高兴!

5.数学游戏猜一猜

　　(四)回顾小结，赞美激励

　　师：这节课很快地结束了，说说你们的收获吧，你们认为自己表现得怎么样呢?今天，同学们表现得真不错，小企鹅对你们的学习很满意，愿意留下来做大家的好朋友，和你们一起学习更多的数学知识。你们高兴吗?(把企鹅图挂在黑板上。)

七、   板书设计

可爱的企鹅

一共有几只？

3+5=8

5+3=8

冰山后有几只?

8-2=6

八、   教学反思

　　本节课由图画引入，一开始就增加了课堂趣味性，并且用小朋友们喜欢的小动物企鹅贯穿整堂课，将学生带入具体的情境中。让学生在具体情境中观察图，自己提出问题，学生在不知不觉中学会了知识，并利用学过的知识解决问题，整节课都体现学生真正成为学习的主人。他们积极思考，踊跃发言，争着抢着帮助“小企鹅”解决问题，充分体现了“我要学”的强烈愿望。