本次网络远程研修，便捷，直观，贴近实际教学的学习模式，让我大开眼界深受启发。设计精美，内容丰富的学习简报，六节生动鲜活的课例，乃至各课评价中的多种评价维度，都像新鲜的空气和肥沃的土壤一样，为我提供了养料，为今后的教与学指引了方向。通过网络培训，我真切的感受到了观念在更新，能力在提高，对自己所从事的教育事业也有了更深的理解和感悟，现将我个人网络研修的学习情况总结如下： 一、 积极研修,不断提高自己。      远程研修打破了时空限制，教师可以通过网络媒体通讯技术进行自主学习。在研修过程中，我认真聆听每一节观摩课，做好记录，认真对每一节课进行评价，思考每节课的亮点在哪里，不足之处在哪，反思怎样设计会更好。并在实际教学中加以借鉴，取人之长补己之短，受益匪浅。 二、反思教学工作，立足课堂，在实践中不断进取。       (1)注重情境导入的设计，情境导入是上好一节课极为重要的环节，我们要不仅重视让学生掌握 2和5 的倍数的特征,并能运用特征进行正确的判断,同时,还十分重视学生对学习过程的体验和学习方法的渗透,重视学生的个性化思维的展示,让学生通过观察一一分析一一假设一一验证的学习过程来发现知识、感悟方法,促使学生学会学习。本这节课将" 2和5 的倍数的特征"整合在一节课里进行教学,作为整个学习任务来处理,它在知识上是一个整体,在特征和判断方法上又相同,这使学生的学习过程始终处在积极学习的过程中,为学生的积极探索提供了较大的思维空间,为每个学生在不同水平上参与学习提供了可能。在这样一个探索过程中学生的主动性和创造性得到了发挥。着力于自主探索的学习方式。在教学2的倍数的特征时，让学生利用知识的迁移，根据探索5的倍数的特征的方法，自主完成。老师是“授之予渔”而不是机械的“授之以鱼”  （3）深化练习、巩固新知，练习是数学学习中巩固新知，形成技能、发展思维，提高学生分析、解答能力不断的学习，不断挑战自己，超越自己，跟上时代的步伐，努力实践，争取使自身教育教学水平有较快提高，努力适应二十一 世纪对学习型创新人才的新要求。