姓名

于明印

性别

男

年龄

43

学历

专科

职称

一级

教龄

23

所任学科

语文

集中研修时间

2016年10月 1日至 12 月30 日

工作单位

光武镇第三小学

现场实践与校本研修内容

（从信息技术与学科整合层面，描述现场实践与校本研修方式与内容，不少于300字。）

   本轮培训研修学习对于 信息技术与学科整合不仅是技术手段更是一种学习方式，掌握多媒体技术，熟悉多媒体软件的使用，了解多媒体课件制作流程已成为当代教师应具备的基本素质，而制作课件既要讲究精美又要讲究实用。制作课件是一个艰苦的创作过程，优秀的课件应融教育性、科学性、艺术性、技术性于一体，这样才能最大限度地发挥学习者的潜能，强化教学效果，提高教学质量。信息技术与学科整合，拓展综合实践活动的实践范围，提升综合实践活动的实施水平，为进行跨地区、跨学校、跨班级的合作探究提供了条件。

   在网络这个大时代，微课堂最适合学校教育，这是学生的年龄特征决定的，他们对事物的认识是具体形象的，他们的注意力容易分散，老师用微课堂辅助教学，能抓住学生的心理、生理特点，引领获取新知识，达到事倍功半的效果。

  作为教育战线的一员，我要把信息技术与学科整合作为追求的目标。要想真正把信息技术运用到教学中去，就要把信息技术从学习对象转化为学习工具，把信息技术的应用和日常的教育教学结合起来。通过国培学习，结合校本学习，我校进行了多种形式的校本研修与现场实践活动。在校本研修中，我认真倾听专家的讲座，通过理论学习拓展思路与视觉，通过集体备课、示范观摩、制作课件等形式积极开展实践活动。

信息技术应用能力自评

（从现场实践和校本研修活动的参与态度、信息技术应用情况及效果等方面进行自我评价，不少于500字。）

我有幸参加——“国培计划”信息技术培训。我从羡慕同事会做课件到我自己能独立做课件，我的信息技术能力得到整体提升。刚开始学习我就发誓一定要克服困难掌握信息技术。我“观看视频边听边记录边实践，不懂就问、查阅资料——班级交流讨论、集中答疑——交作业——校本教研、校本实践”这几个环节来细化学习任务，感觉有点像玩游戏闯关，为我们搭建了一个学习、交流、提高的平台。

   在本次信息技术培训中，我转变自己的学习观念，高度重视、认真负责的按照每个模块的要求去学习、完成学习任务，促进自己的专业知识和理论水平。通过培训学习，觉得收获颇多 如学会从网上等多种途径下载视频、图片、flash等资源，以及截取网页和视频等，并将它们整合到课件中等技术操作，从而制作出更加丰富多彩的多媒体课件；课件新颖有创新，有动感，符合学生的生理和心理特点，丰富学生的学习内容，吸引学生的注意力，学生积极参与活动，动感更能激发学生的学习兴趣。我设计了自我介绍卡片，利用信息技术展示个人风采和魅力。根据教育教学主题设计班级环境和学习环境拍成照片利用美图秀秀进行设计，成为班级风采的展示课件，受到同行和学生的一致好评。

单位签定意见

该位教师在教育教学实践中的信息技术应用水平现已达到选学等级

    公章                负责人（签章）：

2016  年  11   月  1  日