姓 名

涂升

性别

男

年龄

38

学历

中师

职称

小学高级

教龄

36

所任学科

小学数学

集中研修时间

2016年10月20日至11月  30日

工作单位

界首市东城徐寨小学

现场实践与校本研修内容

课程整合是把各种技术手段完美地融合到课程中，超越不同知识体系而以关注共同要素的方式安排学习的课程开发活动。信息技术与小学数学课程整合，就是利用计算机技术、多媒体技术、网络技术和现代教学思想与方法进行课堂教学活动的一个整体概念。通过本年度“国培”活动，以及教学过程的实践，结合聆听指教、反思提升、积极学习的方式，我在认识信息技术与学科的整合概念有了新的认识以及新的体验与思考。

在教学北师大二年级上册数学第七单元《分香蕉》的过程中，我首先按照自己的思路把整个教学过程呈现在PPT中，但根据以往的经验和国培学习中的启迪，这样的PPT播放完后，学生肯定会对某些过程只知道一些表象的知识，而不会有自己的亲身体验。新课程标准指出要从学生的生活实际出发，让学生体验到数学与生活的联系，体验到数学的应用价值。

因此，我对教学思路重新做了调整，精简、修改PPT：一、创设问题情境，小猴分香蕉，可以怎样分，使得分得公平（平均分）？开始并没有用PPT播放分一分过程，而是启发：你想请几只猴子来分一分，每只猴子能分到几根香蕉！学生开始发言，并且能听到互相驳斥的声音，此时，我让学生两人一组，可以画圆圈试一试，互相验证自己的猜想。学生汇报后，再用PPT演示一下，学生看得很清楚、很认真。达到了预期的教学效果，这比仅凭PPT演示要好很多，因为真充分锻炼了学生动手实践、思考的能力。

所以，在本次国培与校本研修中，我主要从考虑信息技术对课堂的价值取向来研究、实践信息技术与学科的整合。当然，通过整合，使数学更加形象化、生动化，有利于课堂交流，有助于学生突破思维障碍，收到很好的教学效果。不过，信息技术不能代替学科的特点，要充分考虑每门学科的特点，以及考虑每节课的教学目标，有选择性的利用信息技术，并且精心规划、制作信息资源。另外，信息技术不单单局限于PPT、视频等资源，我们在这次培训中，要认识到信息技术的多样化。因此，在接下来的学习中，我们要潜心了解信息技术的资源、手段，进一步提高自己的信息技术应用能力。

信息技术应用能力自评

一、在培训中，我认识到作为一名教师，提高自身教育技术能力迫在眉睫。网络、计算机作为新型的教学媒体，他们与学科之间的深刻联系，它们为教学创造的不一般的教学环境。在高科技飞速发展的今天，教师不能只停在原有知识的认识上，要不断学习，不断完善自己，不断充实自己。

    二、在实践应用中，我们进一步理解了信息技术对现代教学产生的重大意义，了解了信息技术和课程整合的优化方法，学习了如何规划主题单元设计，可以将这些知识运用到教学实践中，对所任教的学科进行单元规划设计，梳理教学思路，加深对教材的理解。化解了平日教学中的不惑、不解。

三、在实践应用中，明白了把信息技术与学科进行整合，可以改变陈旧的教材观和教学观，改变教学环境、手段和方法，变革教学模式，也有利于面向全体同学，有利于学生获取信息，处理信息，提高学生自主学习的能力。改变教师的教师的教育思想，教育手段，更快，更好的提高教师的教育能力。通过这次培训，我看到了自己身上存在的问题，学习过程结束了，但学习还在继续，今后，我会把所学到的教育技术知识更好地应用到电子商务专业的教研教改中。

四、在实践应用中，让我在分析案例中学会了追求。我们有过太多的分析经历，对教材的分析，对教学目标的分析，对学生的分析，对重难点知识的分析等，而缺少对案例的分析。在信息技术与课程整合中的一些案例分析中，让我学会了如何分析案例，促进了学习和教学能力的提高，更让我学会了追求。教育技术是一种创造，更是一种追求，从教育教学实际开始，从学生需求出发，才能创造好的教学方式，有效的教育方法。

通过学习我了解了要把“研究性学习”作为我们今后教学的发展方向。改变传统的评价学生的方式，利用“评价量规”来更好地评价学生的学习过程，让每一个学生都充满了信心，全心投入到学习中去，在学习中展示自己的才华。因此，在新理论的指导下我们的教育教学观念必将有所变化，我们的教学思路将更加宽广，我们的教育信念将更加坚定。

单位签定意见

（须鉴定该教师在教育教学实践中的信息技术应用水平是否达到选学等级）

    公章                负责人（签章）：

     年     月    日