姓名

孙景海

性别

男

年龄

51

学历

大专

职称

中级

教龄

28

所任学科

思品

集中研修时间

2016年10  月10  日至11  月10  日

工作单位

界首市实验学校

现场实践与校本研修内容

  一、 视频导入（引入大课题，明确学习任务）

  课件出示吹杯子游戏。

  二、谈感受，引出小课题“成功一定有方法”

   师：游戏结束了，看你们有的成功了，而有的却失败了，现在，老师先来采访采访刚才失败的同学。

   1、 老师刚开始宣布做游戏的时候，你是什么心情？（激动，兴奋）

   2、 当发现并不是那么容易做到的时候，你又是什么心情，心里怎么想？（沮丧、失望）

   小结：当面对困难或失败的时候，心里就会产生一种挫败感，情绪就会变得低落，很伤心，但是，有困难，我们不怕。也许能想到方法解决它。

师：不信，我们问问刚才吹倒杯子的同学，（请游戏成功的学生）刚才你是怎么把杯子吹倒的啊？

（学生讲解演示吹杯子的方法）

师：学会了吗，谁再来试试。（请几个学生上台试验）

师：找到方法成功了，现在是什么心情？（很高兴）那以后遇到困难的时候还怕不怕呢？（不怕）是啊，不用害怕困难，因为成功是有方法的。 板书：成功一定有方法

师：今天这节课我们就来探讨成功的方法。探讨戳穿方法，引出“气”

师：我们来看看刚才是怎么成功的，（往信封里吹了一口气），就是多了“这口气”才让我们成功的。所以，这口气就是我们能获得成功的方法。

二、 思考成功需要哪些“气”。

三、 师：接下来，老师想考验考验大家，敢不敢接受考验？（敢）

   师：老师就喜欢你们不怕困难敢于挑战的样子，那好，听题。不管我们做什么，要想成功需要一口气，那这一口气你认为是什么？ 不着急回答，老师这有两个名人的故事，看你们能不能从他们身上找到答案。（生读资料思考） 交流，适时板书。（自信、坚持）

    师：同学们真会思考，你们都总结的非常好，恭喜你们这么快就找到了成功的方法。我们先来看看自信。

     四、 课件出示图，探讨 “自信”是什么。

      1、 师：你认为自信是什么？构想学生回答：

    生1：我认为自信就是对自己有信心。（相信自己一定能做好一件事这叫自信）（大部分学生想不出）

      师：可能同学们以前也没仔细想过这个问题吧，没关系，专家们已经帮我们总结了几点，我们来看看。

    2、 课件出示图片1，自信就是善于发现自己的优点。

     师：原来善于发现自己的优点就是自信啊，你有什么优点呢？抽说优点，互说优点。

     互动：夸夸自己（我仔细，我自信！我勤奋，我自信。你仔细，你自信！等等）

3、 图片2，师：有优点我们自信，那是不是有缺点就不能自信呢？海伦凯勒又聋又瞎，面对着身体的缺陷，她也能自信自强，更何况健全的你们，所以我们来为自己的健全而自信。（跟着老师说：我健全，我自信！） 师：这世上并没有十全十美的人，难免会有些缺点，但只要我们勇于改变自己，改正缺点后就会多一些优点，这样离成功就更近了。所以，自信也是敢于正视自己的缺点并勇于改变自己。

师：想想你有什么缺点，你打算怎么改变自己？（学生说，说的好的上台写）其他学生写在书上。（可以从想法和行为两方面去引导）

4、 小结：同学们都找到了改变自己的方法，只要你们以后能按照你们的方法去做，老师相信你们一定能成功的。

五、 听读故事，探讨“坚持”，为自己树立榜样。

1、 师：听，是什么声音？出示课件（受伤运动员努力爬向终点，全场观众齐声为他加油）。

2、 你有什么话想对他说的？（你真是一个坚持不懈的人，我真佩服你。）

3、 是啊，我们从他身上看到了一种精神，一种坚持不懈的精神。古今中外不知有多少人也正是因为坚持不懈才获得成功的。比如说这位著名书法家王献之，他练了18缸水才成为著名的书法家。（师示范蘸水写字，体会18缸水得写多少字，得有多少个日日夜夜，这就叫坚持。）

3、 再来看看小资料。

师：曹雪琴10年的废寝忘食才成就了这本四大名著之一的《红楼梦》； 李时珍27年来访遍名山尝尽百草，终于完成了这部药物巨著《本草纲目》； 徐霞客行程9万里，走完了祖国的大江南北，历时27年才写完这本地理

名著《徐霞客游记》；

司马迁忍辱负重15年才完了这部历史具著《史记》。

师：瞧瞧这些惊人的数字，多震撼啊，这是怎样的坚持不懈啊！怎么看你们好像对这些数字没什么感觉啊！感觉不到吗，那我们来做个小游戏。

4、 师：老师这有两个动作，你们可以任选一个坚持两分钟，两分钟时间到你坚持住了就算成功。（师示范动作，学生跟做后开始计时）

5、 游戏完后，师表扬成功的学生，再随机采访：来，谈谈你的感受。（开始觉得两分钟时间很短，而且这些动作看起来又特简单，就觉得我一定能成功，可是刚坚持了一会儿就快坚持不住了，怎么两分钟这么长啊。） 小结：看吧，坚持两分钟都是这么难，更何况是10年、15年、27年，这才叫坚持。

6、师：在坚持的过程中难免会遇到这样那样的困难，有的人会选择放弃，伴随他的就是失败；而有的人却能克服重重困难坚持到底，最终取得成功。 在你的身边或你自己身上有没有过这样放弃或是坚持的事呢？（师适时引导）

小结：从你们的发言中，老师感觉到你们已经学会了自信，学会了坚持，相信你们以后做什么事一定能成功。来，我们再为自己打打气。（我自信，我能行；我坚持，我成功！）最后，老师还想送你们一些名人名言，如果你或你的朋友在坚持的过程中，气馁了，你可以借用这些名言鼓励鼓励自己鼓励鼓励你的朋友。选择最能激励你成功的一句写下来吧。

信息技术应用能力自评

（从现场实践和校本研修活动的参与态度、信息技术应用情况及效果等方面进行自我评价，不少于500字）

   信息技术在教育教学领域显示出它强大的生命力，教师积极运用现代信息技术进行教学，取得了传统教学无法比拟的效果。我结合在教学中对现代信息技术的运用，谈谈现代信息技术对课堂教学的影响：
一、利用现代技术能激发学生兴趣 ,有利于突破教学的重难点。
　　从心理学角度看,引起人们无意注意的条件有以下几个：刺激物有较强的刺激作用,刺激物的活动和变化等。现代信息技术能把语言文字所描绘的情境直观形象逼真地展现出来，能把学生的非注意力因素集中起来，能使学生从听觉、视觉上去领略语言文字所描绘的情景，从而激发学生学习的兴趣。
二、现代技术能为学生朗读激发丰富的情感。
　　朗读是书面语言的有声化，具有移情、激趣，引起共鸣的作用。运用传统的教学手段指导朗读，在情感的调动、情境的营造、意境的复现都难以调动学生入情入境。现代技术能使课文的语言材料变成可感的声音，让课文中的语言形象和情感迅速渗透到学生心里去，从而使学生耳醉其音、心醉其情。从而提高朗读能力。
三、利用现代信息技术的交互性,发挥学生主体作用
　　传统教学过程中,一切都是由教师主宰:从教学内容、教学方法、教学步骤,甚至学生做的练习都是教师事先安排好的,学生只能被动地参与这个过程。而在现代的教学过程中，可以充分利用现代信息技术的交互性，学生则可以按照自己的学习基础、学习兴趣来选择所要学习的内容和适合自己水平的练习。
四、利用网上资源，培养学生自主探究的学习能力
以高科技为支撑的信息技术，它打破了传统的时空界限，也彻底改变着人们的认知方式、思维方式和行为方式。网络使知识和信息的传播和获得更加容易，学生和老师获得新知识的机会是平等的，网络也使学生不再是被动的接受者而是成长为具有独立意识的行为主体。据资料显示，新时代的青少年最喜欢网络。对此，我根据教材内容和学生的兴趣，提出一些研究性学习课程，然后根据课题要求学生搜集相应的资料。如在开展“小鸟，飞向何方？”的一次活动中，提前把学生分成六个小组，要求他们从网络上搜集本地区鸟的种类、数量以及相应的保护区，并要求各组选定一种需要保护的小鸟，然后去查阅有关资料，介绍这种鸟，说明保护它的重要性。在此基础上再写一份保护小鸟的建议书。最后，班里几乎人人都写出了一份调查报告。上课交流时，有理有据，气氛特别热烈。通过这种形式帮助学生积累了许多研究性学习的资料，真正培养了学生自主探究的能力。

单位签定意见

（须鉴定该教师在教育教学实践中的信息技术应用水平是否达到选学等级）

    公章                负责人（签章）：

     年     月    日