能力提升工程培训项目
现场实践成绩鉴定表
姓名 |
王军 |
性别 |
男 |
年龄 |
50 |
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学历 |
大专 |
职称 |
中级 |
教龄 |
28 |
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所任学科 |
语文 |
集中研修时间 |
2016年10 月10 日至11 月10 日 |
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工作单位 |
界首市实验学校 |
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现场实践与校本研修内容 |
(从信息技术与学科整合层面,描述现场实践与校本研修方式与内容,不少于300字。)
一、创设情境,引导质疑 1.背景引入,介绍长征: 课件视频《长征》。 同学们,在七十多年前,为了与国民党反动派作斗争,为了北上抗日,中国工农红军在中国共产党的领导之下,进行了举世闻名的二万五千里长征。在漫长的二万五千里长征途中,红军们爬雪山、过草地,以他们惊人的毅力克服了一个又一个意想不到的困难,用他们的生命和鲜血谱写出了一曲又一曲动人的英雄赞歌。今天我们就共同学习发生在长征路上的一个可歌可泣的感人故事《丰碑》。(板书课题:丰碑) 2、 齐读课题,引导质疑,读了课题你有什么疑问吗?(什么是丰碑?课文讲的是一块高大的石碑吗?在文中具体指什么?) 二、初读课文,整体感知 1、用自己喜欢的方式读课文。课件出示要求:要把课文读通顺、读流利,不认识的字可借助工具书,找出课后生字,多读几遍。 2、 检查阅读效果,采用开火车的形式读课文,好吗?在这几名同学读时,同学们要思考:这篇文章主要讲了一件什么事?(指名说一说) 三、细读深究,品味感悟 1、课件出示图片(红军队伍在冰雪中艰难的前进)请同学们找出文中的相关段落(第一自然段)读一读,通过朗读体会当时的恶劣环境。 2、这支队伍将会遇到什么样的困难?(指名说一说)从这里我们可以体会到什么? 3、在队伍前进的过程中又发生了什么事情呢?(军需处长被冻死了)那么课文中哪个自然段在详细地描写军需处长呢? (1)出示军需处长的画面,找出相关段落读读议议:军需处长为什么会穿得这么单薄,他不知道自己可能被冻死吗?他为什么十分镇定、十分安详?想象一下当时可能的场景。 (2)能看出军需处长的什么品质?谁还想通过读来表达自己对军需处长的感情? (3)师:我们仿佛看到了一位穿着单薄、破旧的老战士,从云中山的那边艰难的一步一步的朝我们走来,他累极了,冷极了,他只想倚靠着光秃秃的树干坐下来歇一歇,但这一歇就再也没有起来。此时你是怎样的心情? (4)让我们怀着对军需处长的崇敬之情齐读这一自然段。 4、军需处长是如此的让我们感动,文中还有一个人物也让我们感动,是谁呢?(将军) (1)小组合作:细读第3-12自然段 a、画出描写将军神态、动作、语言的句子,自己读一读。 b、与小组同学交流,怎样读才能读出将军感情的变化。 c、讨论:将军为什么会有这样的变化? (2)汇报交流 四、 总结全文,升化情感。 战士们走过了雪山,红军的长征也取得了胜利。但是我们的这位军需处长却长眠于雪山之中了。尽管没有人知道他的名字,但是我们将永远地记住这段感人的故事。军需处长那舍已为人、勇于献身的精神将在中华大地上永世长存。最后让我们全体起立(生起立),向这位舍已为人、勇于献身的军需处长,向这座晶莹的丰碑献上我们少先队员最崇高的敬礼!(师生同时向军需处长敬礼。) 五、拓展延伸: 推荐阅读《马背上的小红军》、《金色的鱼钩》、《长征》等文章。
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信息技术应用能力自评 |
(从现场实践和校本研修活动的参与态度、信息技术应用情况及效果等方面进行自我评价,不少于500字)
信息技术在教育教学领域显示出它强大的生命力,教师积极运用现代信息技术进行教学,取得了传统教学无法比拟的效果。我结合在教学中对现代信息技术的运用,谈谈现代信息技术对课堂教学的影响:
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单位签定意见 |
(须鉴定该教师在教育教学实践中的信息技术应用水平是否达到选学等级)
公章 负责人(签章): 年 月 日 |
2015年