姓名

陈如生

性别

男

年龄

55

学历

大专

职称

小高

教龄

36

所任学科

小学数学

集中研修时间

2016年 11月 2 日至11  月11  日

工作单位

老观乡湖套小学

现场实践与校本研修内容

（从信息技术与学科整合层面，描述现场实践与校本研修方式与内容，不少于300字。）

   信息技术作为学生自主学习和探究的认知工具，在平时教学中的应用不仅改变了传统的教学方式，也重新整合了教学资源，充分体现了教师的引导作用，发挥了学生的主体性。

   我校现场实践与校本研修包括两方面，一是线上集中研修，二是线下实践活动。线上集中研修主要是通过线上专家的讲解进行学习，线下实践就是实际运用计算机进行教学辅助工具的练习，最后就是实际的运用，通过集体备课、制作课件、开展个人示范课等进行实践活动，把所学知识运用到课堂教学中。例如：在教学《圆的认识》时，先让学生看汽车在公路上飞驰的录像，再用课件向学生展示三角形、方形、椭圆形、和圆形做车轮时汽车前行的情景，在学生的欢笑声中，教师设问：为什么只有汽车轮子是圆形时汽车才会走得又快又稳呢?车轮是圆形就一定会使汽车跑得快又稳吗？这样设计的动画时间短， 却简洁明了的突出本课的主题，引发了学生对圆的应用价值及其基本特征进行探究的欲望。 这样运用信息技术有效的辅助了小学数学教学， 激发了学生学习的积极性，优化了课堂，提高了教学效率。

信息技术应用能力自评

（从现场实践和校本研修活动的参与态度、信息技术应用情况及效果等方面进行自我评价，不少于500字。）

   作为一名老教师,由于时代的不同，我原本的信息技术能力是欠佳的,但是通过本次培训,我的信信息技术应用能力得到了极大的提高。在日常的教学中，我有意识地把信息技术与数学学科整合起来，应用信息技术优化课堂教学。我充分利用畅言交互式多媒体教学系统和资源云平台的资料来优化课堂设计，积极、恰当地运用多媒体进行教学，以形象具体的音像资料为学生创设情境，渲染气氛，激发学生学习数学的兴趣，从而提高教学质量，优化教学过程，增强教学效果。

    自从现场实践和校本研修活动开展以来，我便积极参与其中。认真进行现场实践和校本研修活动，虚心向计算机信息技术水平高、实践经验丰富的老师学习，聆听他们的建议和意见，及时反思现场实践和校本研修活动中的得与失，不断总结经验，弥补不足，努力提升自己的现场实践能力和校本研修水平。在日常的教学中，我也通过信息技术在数学教学中的应用来转变学生的学习方式。运用信息技术帮助学生自主探究，培养学生自主学习能力，帮助学生建构认知体系，提高学生综合能力。对于平时的教学，先让学生预习，再把学生在预习过程中碰到的问题、难点、意见、感悟等收集起来制成课件，师生共同学习；在日常的教学中，我还利用信息技术来促进自身的专业发展。我通过网络学习新的教育理念，转变了传统教学观念，从知识的传授者转变为知识的引领者。同时，我把信息技术应用能力培训中学到的技能不断地消化、巩固和提高，并应用到教学实践中去。

单位签定意见

（须鉴定该教师在教育教学实践中的信息技术应用水平是否达到选学等级）

    公章                负责人（签章）：

     年     月    日