教学目标： 
1.会认7个生字，会写10个生字。 
2.有感情地朗读古诗，背诵古诗。 
3.学习借助注释理解诗意，体会诗歌感情，激发和培养学习古诗的兴趣。 

分析学情：

     《古诗两首》是人教版三年级上册第三组的课文，包括《夜书所见》与《九月九日忆山东兄弟》两篇文章。第三组教材围绕金秋时节这一主题来编排的，再一次把学生带回童年的快乐中去，感受古人的生活和感情是多么丰富.

教学重点、难点： 

1.  理解古诗中字词，诗句的含义。

2. 体会诗人的感情。 
教学方法：通过朗读课文，体会诗中的感情，背诵课文。 
学习方法：小组合作学习、自主学习 

教学准备：课文插图、收集作者及古诗的材料。

 
教学安排：2课时 

                                                                                            第一课时 
教学目标： 
学习古诗《舟夜书所见》，理解诗句表达了诗人的心情。 
教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)： 
一、交流资料，了解背景 
1.     学生交流已知的材料。 
2.     教师引述：我国宋代有个诗人叫叶绍翁。有一年秋天，他离开家乡，独自在外。一个傍晚，他外出散步，触景生情，便提笔写下了一首诗，大家想知道他写了什么吗？ 
3.     看图说话：（出示挂图）瞧，这就是叶绍翁所见到的情景，请大家仔细看图，说一说你们看到了什么。 
二、自主学习，初步感知 
1.     自由朗读。放声朗读古诗，借助拼音读准字音，把这首诗读通、读正确。 
2.     同桌互读。要求学生把这首诗读给同桌听，互相评议，互相指点。 
3.     自学古诗。借助课后注释或结合插图理解字词意思，画出不理解的词语。 
4.     小组合作学习。交流已读懂的字词，解决不理解的问题，老师巡回指导。 
5.     课堂交流。小组指派代表交流，一起解决疑难问题。 
三、再读感悟，体会情感。 
1.     自由读诗，边读边在脑海中浮现画面：诗歌描绘了怎样的情景？ 
2.     指名描述画面，教师可相机引导学生把想象的画面说具体、说生动。 
3.     体会感情。假如你就是哪个离乡背井、独自在外的诗人，看到眼前的情景，你会是怎样的心情？ 
4.     感情朗读。带着你体会到的情感朗读古诗。通过赛读、评读等多种形式让学生读好这首诗。 
四、图文结合，熟读成诵 
根据诗意，参照插图，熟读课文，练习背诵。 
五、指导写字 
1.     出示要写的字。 
2.     让学生观察范字，交流识字写字经验。 
3.     学生练习书写生字。 

六、拓展活动 
你还读过哪些思念家乡、思念亲人的古诗，读或背给同学听。 

板书：

 舟夜书所见 

见：梧叶   挑促织    一灯明 

 听：寒声          孤独、寂寞 

感：动客情