现场实践证明材料

参加了此次2016年度阜阳市中小学教师信息技术应用能力提升全员培训课程，提升了自己的信息技术应用水平。 我在课堂教学中进行了现场实践，比如应用PPT、电子白板和教材配套光盘辅助语文课堂教学，现总结如下：

一、了解到新的信息技术在课堂上运用的方式和方法。

通过学习，我了解到了微课的迅猛发展，互动式电子白板在课堂教学中的合理运用，开阔了我的视野。

二、通过培训，提升了信息技术的应用能力

 经过培训，提高了我对 PPT、交互式电子白板等信息技术的运用能力，比如在设计微课时，我首先选择知识点：运用图片，插图开阔学生的视野，最终达到促进学生学习的目的。

三、通过实践运用，加深理解

   本次现场实践，我运用畅言交互式电子白板上了一节课：《植物妈妈有办法》，给学生看过之后，孩子们很快掌握了这节课的重点字词，而且形式生动，通过课上图片、小视频的观看，使学生很快记忆了本节重点内容。

    现在每一次语文课上我基本都运用了信息技术。比如听课文朗读录音，配乐朗读，使用ppt课件等。在教学时，使用大量相关图片，让孩子们有形象的感知。有时我会结合配套教学光盘，给学生播放里面的相关视频，在课堂练习巩固环节，给学生做光盘里“边玩边学”的小游戏，提高了学生对语文的学习兴趣。

 四、多媒体教学应注意的问题

    1、认清多媒体“辅助”课堂教学的含义。语文课要有语文性，要注重对学生语言文字运用能力的培养，要以“听、说、读、写”的训练为主，多媒体教学只是起到“辅助”的作用，不能只顾着精彩、好看、好玩，忘记了语文教学的目标。我们要在充分发挥多媒体优势的基础上，保持语文教学的语文性。

    2、要注意运用多媒体辅助教学的时机。在语文教学中，多媒体并不是运用的越多越好，而是要在恰当的时机使用多媒体。即使是最简单的出示图片，也讲究出示的时机。

    我会继续尝试运用多媒体辅助课堂教学，努力寻求多媒体技术与实现语文教学目标的最佳结合点。