2016学年第一学期数学课外实践活动教计划

一：活动目的

为了全面实施素质教育，面向全体学生，全面提高学生数学知

识和能力素质，以教学实践作为切入点，充分引导学生积极主动学

习、主动探究、主动实践，培养与训练学生的历史思维能力、实践

    能力和创新能力，提高学生的综合素质。                                       

 二、活动课教学要求

1、转变观念，端正认识，明确小学数学活动课在数学教育中的

      地位和作用。开动脑筋，克服困难，指导好历史活动课。

2、落实活动课计划，认真贯彻执行。

3、保证数学活动课的教学质量，严格评价考核。

每次活动课前，指导教师要按规范编写出活动课实施方案，要有明确具体的目的，

要设定情境，培训骨干，并亲临现场指导。活动后认真总结评价，评价

的一个最基本的标准，就是看学生是否真正自主活动起来了，

是否达到了活动的预期目的。每次活动课后，指导教师要写“课后小记”

 ，对活动的成功与不足之处要作出记录，对学生在活动中的表现情况也要认真记载，

 以便在期末考核时，对每个学生的活动课成绩写出中肯的评语，或评定恰当的等级指导教师自己也能写出一个有份量的学期活动教学总结。让每次数学活动  课都有一定的成效决不能为活动而活动，让活动流于形式。

三、教学组织过程

1．确定活动主题。根据实际需要来选择主题，但要注意：一是主题不要太大，具体要可行；二是要符合学生的兴趣、认识水平和思维能力，充分考虑到学生通过努力能够达到活动的要求。

2．制订活动目标。活动目标是通过活动学生所要达到的学习结果的状况。教师在制订活动目标时，要根据教育部颁布的《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》对课程目标的规定，从“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”三个维度去思考。

3．学生分组。确定主题后，要进行分组，分组时最好让学生自由组合，以使他们在活动过程中能更有效地配合，各组成员内部要进行分工，确定搜集资料的内容。通过分组学习，培养学生团结合作、与人交往的能力。

4. 搜集资料。学生在确定主题并分组后，进入资料搜集阶段，这一阶段是活动课非常重要的阶段，它决定着活动课的成败。学生资料的来源主要有：实地考察、调查、访问、查阅图书馆资料、上网等。在这个过程中，教师一方面要充分发挥学生的主体作用，放手让学生自己去探究，自己去发现；另一方面教师要充分发挥主导作用，成为学生学习的指导者、合作者和协调者，教师主要对学生进行一些策略上和宏观上的指导，引导学生寻找正确的研究方法，帮助他们正确识别材料、筛选材料，从而对信息进行去粗取精、去伪存真、由表及里、由此及彼的处理，并能发现问题、解决问题。                        

5．活动成果展示。

       6．活动评价与总结。

  四、本学期主要活动内容

1、2016年09月，组织学生“上网与数学学习”实践活动，让学生亲身体验课本中的知识在生活中的应用。

2、2016年10月，组织学生开展“数学汇算活动” 使学生从其他书籍、报刊等渠道，获得更多丰富的内容与信息。

3、2016年11月，组织学生开展“书中找数学” 活动，使学生通过收集、观察、整理、抽象、分析、归纳等过程，体验数学的真实性。