轴对称的再认识（一）

                                 赵    芳

教学内容：北师大版五年级上册第21———22页。

教学目标：

1. 让学生通过观察、操作进一步认识轴对称图形，以及对称轴。

2. 积累学生图形运动的思维经验，发展学生的空间观念。

3. 能根据简单对称图形的特点，在方格纸上画出对称轴。

   教学重难点：

   重点：经历探索的过程，理解轴对称图形的特点，会判定一个图形是否是轴对称图形。

   难点：正确表示出轴对称图形的对称轴。

   教学过程：

1. 新课导入

   师：同学们有会剪纸的吗？剪纸是我国古老的民间艺术，它历史悠久，风格独特，深受广大群众的喜爱。让我们来欣赏美丽的剪纸吧。

   课件出示一些简单的对称图形的图案，让学生欣赏并观察。

   提问：这些图形都有什么共同特点？

   生答。

   师：如何判断一个图形是轴对称图形？

   生答。

   师：这节课我们就进一步的研究和认识轴对称图形。（揭示课题）

   （设计意图：学生在三年级的时候学过轴对称图形的初步认识，时间长，部分同学已经忘记，所以，课的开始，欣赏一些图案，一是为了引起学生的注意，激发兴趣，二是为了带领学生复习轴对称图形的特征）

2. 探索新知

   1、折一折

   师：在我们认识的平面图形里就有一些轴对称图形。今天老师带来了一些，同学们判断一下哪些是轴对称图形。

   生答，教师演示，把学生说的是的图形保留下来，不是的隐去。

   师：同学们的判断是否正确？请同学们把剪好的图形，动手操作折一折。

   讨论：平行四边形是轴对称图形吗？

   生进一步感受”轴对称图形”是沿着一条直线对折，两边可以完全重合的图形。

   （在学生对平行四边形是否是轴对称图形存在着疑问，所以教材在这里特意安排让学生讨论一下，加深认识）

   2、画一画

   师：我们通过“沿着一条直线对折，两边是否可以完全重合”去判断一个图形是不是轴对称图形，这条直线就是轴对称图形的对称轴，请同学们找出图形的对称轴。

   学生汇报，交流想法。

   师：同学们通过折一折找到了图形的对称轴，而且发现有的图形对称轴还不止一条，表现的真棒！

   师：对称轴的画法也很特殊，一般用虚线来表示。

   师示范。

   请学生把画错的改过来。

   三、巩固练习