我们的民族小学

教学目标

知识与能力：

1.会认５个生字，会写１２个生字。

　2.正确读写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃”等词语。

过程与方法：

1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

2.抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。

情感态度与价值观：

了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪感和赞美之情，并受到民族团结的教育。

教学重点：

通过对词句的理解，了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。

教学课时：2课时。
教学准备：

　　１、课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。

　　２、多媒体课件。

教学过程：
一、揭示课题。

我国是一个多民族国家，那你知道有多少个民族吗？

把你搜集到的有关资料在小组内交流一下。

我们各民族之间团结友爱是一家，今天我们一起去《我们的民族小学》看一看。
二、初读课文，认读生字。

１.在课文，勾画出 我们要认的生字。

２.把课文中带拼音的生字多读几遍。

３.再划出这些生字带的词多读几遍。

４.同桌同学互相读一读。

５.认读生字卡片和生词

6、再读课文，边读边圈出生字词，把刚才小朋友没读准确的地方多读几遍。

7、幻灯片出示带拼音的词语，同学们把课文读正确了，你们看：这就是课文里的生词，你还认识他吗？自由读，齐读。去掉拼音再读词语，同桌读，请小老师教读，乱序齐读。

三、再读课文，了解课文大意。

默读课文，看看课文都写了写什么内容？
四、细读课文，体会课文表达的思想感情。
　　１.作者是怀着什么样的感情写着篇文章的，你是从哪些词句中体会到的？

２.先分组讨论，再全班交流

３.作者是怀着自豪和赞美的感情写的。
   “这就是我们的民族小学”读出自豪的感情。

４.作者为什么会产生自豪的感情呢？（美、团结）

５.分别找出描写学校美，各民族同学团结的句子和段落。读中体会。

６.课文中在什么情况小写下动物的，为什么写它们？

７.你喜欢这所学校吗？谈谈你的感受。
    ８.把你喜欢的部分读一读，背下来。

五、指导生字书写。

１.认读要写的生字，口头组词。

２.按字的结构给生字分类，记忆生字。

３.观察生字的写法，哪一笔重要，哪几个字难写。

４.重点指导“戴”“雀”“舞”。

六、作业。

生字组词、抄写句子。

第二课时

一、引入，继续学习课文

　　１、上节课同学们提出了几个问题（师简单陈述学生的提问），这节课，我们就通过读书来解决你们心中的疑问。

　　２、请同学们自由读课文，看看你能读懂哪几个问题。

　　３、反馈：

　　　　你通过读书解决了哪些问题，说一说。你是通过哪个句子读懂的。

　　４、请同学们自由读课文，边读边用波浪线勾画出民族小学和我们的学校有哪些地方不一样。

　　５、民族小学的确很有自己的特色，早晨上学的时候，他跟咱们就有些不一样，你勾画了哪些句子，读给大家听一听。

　　⑴　第一句，师：你从这句话中知道了什么？

　　⑵　第二句话：你体会到什么？大家穿戴不同，语言不同，为什么他们都成了好朋友呢？（强调“好朋友”）

　　小结：虽然大家穿戴不同，语言不同，但大家都是中华民族这个大家庭中的一员，都是祖国妈妈的好孩子，反复读这句话。

　　⑶　他们不同的穿戴，鲜艳的服装把学校装扮得那样美丽，读第三句话。想看看各民族不同的穿着服饰吗？

　　正如同学们所说的那样，鲜艳的民族服装把学校变得更加绚丽多彩。（再读二、三两句话）

　　⑷　第四句，师：读了这句话，你体会到什么？

　　（民族小学的小朋友很有礼貌，很热爱老师，尊敬国旗。）

　　带着你的体会再读。（注意三个“向”，指导朗读。）　（做动作）

　　⑸　总结：

　　各民族的同学来到同一所学校，大家成为好朋友，在一起学习生活多么快乐呀，再读最后一句话。（他们向……）是的，出示“这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学”。（全班齐读）
　二、学习第二、三、四自然段
　　１、课了，民族小学和我们又有什么不一样，你勾画了哪些句子，跟同桌交

流交流，再读给大家听一听。

　　２、上课的时候，民族小学的校园里是这样安静，就连窗外的花鸟虫草和小猴子都被同学们动听的读书声深深地吸引了。再读这几句话，通过朗读来感受这份窗外的宁静。

　　　　（自由体会读，指名读，学生点评。师生一起读，做动作。）

　　这几句话写得特别美，我们试着把它背下来，行吗？（指名背，齐背。）

　　３、下课了，校园又是怎样一番情景呢？（指名读相关句子）

　　想象一下，民族小学的小朋友还会做哪些游戏？是啊，同学们玩得多开心呀，连小动物们也跑来凑热闹了，再读这句话。

　　４、上课时的校园是多么宁静，下课时的校园又是多么热闹，师引：“这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。”它给我们留下了难忘的印象，齐读最后一段话。
多美的民族小学啊，多么幸福快乐的孩子啊，关于民族小学的点点滴滴，作者还有许多想说的，再读课文最后一句话。

　　５、如果有机会，希望我们也能到边疆的民族小学走一走，看一看，感受一下民族小学的独特魅力。这篇课文用朴实的语言写出了民族小学的美，你喜欢哪句话或者哪几句话，自己带着喜爱之情读给周围的同学听一听。（配乐）课后请你把这些句子写在摘抄本上。

三、布置作业

有感情的朗读课文，把课后练习做做。

板书设计：
　　　　　　　　　　

　     我们的民族小学
　　　　　　　

上学校　课上、课下　赞　学校
　　　　　　　穿戴不同：绚丽多彩　学习、读课文　这就是……
　　　　　　　语言不同：成好朋友　那声音真好听！

教学反思：
　　学生是课堂教学的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者。在教学过程中，我把学习的主动权交给了学生，让学生根据自己的需要去学习，自主讨论，自己感悟，不压制学生的思想，给学生心灵放飞的权利，培养了学生的悟性、灵性。
　　在学习文章的过程中，课文没有写孩子们是怎样上课的，于是我让学生自己来说说他们上课的情景。学生们各抒己见，打开了学生的思维，给了学生想象的空间。
　  在教学中创造性地使用教材，对教材进行开发，变封闭为开放，教学活动犹如放飞快乐的翅膀，让学生的阅读快乐从课本飞向想象的空间，从课堂飞向课外，多形式和多渠道，高效地发展了学生的语文能力，体现了语文教学与生活的有效结合。