什么是面积

一课时

教 学 内 容：

课本49~51页

教 学 目 标：

1．结合具体实例和画图活动，认识图形面积的含义。

2、经历比较两个图形面积大小的过程，体验比较策略的多样性。   

教 学 重 难 点 ：

 重点：结合具体实例和画图活动，认识图形面积的含义。

 难点：学会比较两个图形面积大小，体验比较策略的多样性。

教 学 过 程 ：

    一、创设情境，获取新知

1．“面积”同学们在平常生活中听到过吗？   

2．活动：

     ①观察老师的手掌面和你的手掌面，或者摸摸老师的手掌面和你的手掌面，你有什么发现？

     ②出示两个图片，引出物体表面或封闭图形的大小就是它们的面积。

     ③小练习。下面那些是封闭图形。

    二、动手操作，合作交流，解读探究

       1．教师课件展示：教材中的正方形和长方形，提问：这两个图形谁的面积大呢？

当学生回答发生争论时，教师提问：怎样才能准确地比较出它们的面积大小呢？

       2．独立思考，用自己喜欢的方法动手比一比。

       3．小组内交流各自的方法。

       4．小组汇报：

参考比较方法：①用学具盒中的圆片摆，正方形只能摆9个，而长方形可以摆10个。②用折一折、剪一剪，再拼一拼的方法。③用学具盒中的方格纸来比。④自己动手画方格。⑤算一算（有的学生可能会用公式计算）。

       5．提问：①你觉得哪种方法更好些，为什么？②如果用大小不同的格子能比较这两个图形的面积吗？为什么？

       6．画一画，说一说

      ①在方格纸上画出3个面积是7个方格的图形。

     ②展示有创意的作品，学生评价。

     ③说说通过这次动手画，你发现了什么？

    三、应用迁移，巩固提高

       1．教材练一练第二题，独立完成

指名回答，说说你是怎么比较出结果的？

       2．教材练一练第3题，自己数一数，同桌说一说。

3．教材练一练第4题

比一比，看谁比的快。

    四、课堂总结

      说一说：什么是物体面积？怎样比较两个物体面积的大小？

教学反思：