实践是一面镜子，照出你的美丽。为什么这样说呢？事实是，好多教师上了一辈子的课，效果还不错，也有些名气。别人这样说，那样说，可他一辈子也不知道自己课堂到底是什么样子。这些教师一是年龄大，参加教研，可是从来没有展示过自己的公开课。当局者迷，旁观者清。实践拉近我们自己与课堂的距离。如果没有实践，一个教师上了很多的课，他真的难以了解到自己课堂里的样子。老师要想知晓自己的模样，只能从学徒的口中了解自己。尽管语言的描画可以滴水不漏，但毕竟比不上高科技的回眸一视：原来这就是自己。我的课是这样的呀。别人讲了千万遍，不如自己看一遍。别人的课听了无数堂，不如自己上的那一堂。做，让自己有了教学行动；晒，让自己有了教学勇气；课，让自己有了重新研究对象。不是研究别的，那是研究自己。大家帮你研究，不是一个学校的老师，是那些有名的不见面的老师。他们的点评，他们的点赞，有着更多的真实性、客观性。何况，有时间，静下来，你可以研究自己，研究自己的课堂。这样来自多方面的互动性、无限性、未知性，更加刺激一个教师课堂教学的发展。利用网络的力量，实际上是利用了整个教师资源。

      再好的课堂，总有需要改进的地方。这是由老师和学生实际状况决定的。老师是成长中的老师，学生是成长中的学生。那些让学生真正有最大受益的课堂，才是好课堂。没有哪样的课堂是面面俱到的；也没有哪样的课堂是完美无缺的。  

对于每一节课的环节设计、学法、教法每个人都有不同的想法，而网上晒课就是一个平台，它让我们能够通过这个平台去了解更多的教学方法和手段，对提高教师的教学水平有很大的帮助，希望能欣赏到更多的作品。”

因此，教者要把平时训练和强调的语言转化为学生自觉的行动，方能体现学生的自主、合作、探究。课堂的预设环节要为课堂生成的环节提供对抗点，才能使课堂的精彩达到高潮。没有充分的准备预习，就不可能更好的探究合作。课堂流程中的评价标准要因地制宜，不断完善，才是促进高效课堂得以实现的手段。