《北京亮起来了》总结

小学语文教材第四册第三单元的第四篇课文《12、北京亮起来了》，这是一篇写景的文章。本单元教材是围绕“爱祖国、爱家乡”这一专题来进行编写的。

一、教材：

课文描绘了首都北京五光十色、辉煌明亮的夜景。围绕“灯的海洋，光的世界”这一句，课文具体介绍了华灯高照的长安街，环形路上的立交桥，焕然一新的王府井、西单商业街，古老的故宫等不同的场景，字里行间流露出作者对北京由衷的热爱和赞美之情。文章的语言非常优美，尤其是一些四字词语和几个比喻句，抓住了景物的特点，是引导学生品读、积累的好材料。

 根据教材的特点以及二年级学生的认知水平，我预设本课的教学目标如下：

1、了解课文内容，感受首都北京夜晚的美景，激发学生对首都北京的热爱之情。

2、结合课文插图，联系生活实际，知道北京的新变化，体会北京辉煌、亮丽的原因。

3、进行朗读训练，培养学生有感情地朗读能力。

    其中1、3个目标是本课教学的重点，第2个目标是本课教学的难点所在。

二、教法：

夜晚的北京是“灯的海洋，光的世界”。课文用生动的语言描绘了绚丽多姿的夜景，词句非常优美，但这一切对农村的学生来说却是非常陌生的，更何况二年级的学生以形象思维为主。怎样让理性的文字变得感性，让每一个优美的词句都变成生动鲜活的画面印在学生的脑海中，使学生享受到审美的乐趣，我的做法是：

1、创设良好的学习环境，运用多媒体技术，缩短时空的距离。通过生动的课件去冲击学生的视觉，激活学生的思维，调动学生的情感，让学生处于积极主动的学习状态。

2、以读代讲，注重朗读指导。新课标强调语文学习以读为主，并指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”我引导学生结合看到的多媒体课件，在读中感悟，图文结合品味语言，理解词句含义，力求突破难点。

三、学法：

运用换身份的学习方式，让学生自主选择学习内容，朗读和背诵自已喜欢的句段，创建和谐、民主的教学氛围。由扶到放，图文结合，自读自悟，感受北京夜景的美。利用多媒体课件理解词句含义，生动形象，学生不仅容易理解，而且容易积累下来，学会运用。

四、教学过程：

为了突出重点，突破难点，我进行了如下设计：1.创设情境2. 学习课文，做好讲解员 3.教师总结。4.小游戏。

（一）创设情境

有一位老华侨，他经历过七十年代的北京城夜景，当时，一到晚上，商店就关门了，街上没有霓虹灯，道路很黑，街上的车辆很少。老华侨听说改革开放以后，变化很大。但是，因为身体的原因不能亲自回来看看。他特别想知道现在的北京是什么样子的。今天，我们为这位老爷爷讲解一下吧！

设计意图：使学生了解旧北京的夜景，激发兴趣。

（二）  学习课文，做好讲解员。

1.我们介绍的内容是：北京亮起来了。（板书课题，并让学生跟着写）

2.听音乐，看图片，直观了解北京今夕夜景对比。

3.欣赏课文，思考我们要讲解哪些地方的夜景。

4. 学生读第一段。看课件图片，理解灯的世界，光的海洋。

5.首先，我们为老华侨讲解长安街。结合图片认一认华灯，川流不息说明这里的车很多，多得像流水一样，每辆车的车灯都亮着，灯光一闪一闪的，从高处看，就像天空中无数星星构成的银河。生有感情地读。

6.接下来，我们来到天安门。看课件图理解金碧辉煌，光彩夺目。

7.环形路上的立交桥在各种各样、五颜六色的灯光的照耀下，看上去就像一道道美丽的彩虹。出示各种灯，感受北京被灯光装点的美。

8.商店的橱窗分外明亮，没有老华侨爷爷当初的黑暗，绚丽多彩的广告牌，颜色各异的霓虹灯为商业街平添了一番美丽，再加上来自五湖四海的商客，格外热闹。课件出示王府井今夕对比图片。学生感受。

9.最后，我们来到故宫。这些建筑物虽然很古老，但是当灯光成为他们的外衣后，就美不胜收。学生看图，理解“年轻”。

10.有感情地朗读第2—5段。

我们为老华侨爷爷讲解了这么多，你们有什么对北京说的吗？学生自由发言。

引出最后一段。总结全文。

      设计意图：通过讲解员的身份巧妙地引导学生感受北京夜晚的美，学生参与度高。

（三）教师总结

这篇课文描写了北京的夜景，作者把视角投向了华灯高照、川流不息的东西长安街；金碧辉煌的天安门城楼；环形路上的立交桥；繁华的王府井、西单商业街；古老的故宫、美丽的角楼，运用优美的文字从不同方面介绍了我国首都北京夜晚的迷人。展示了这座历史悠久名城自改革开放以来发生的巨大变化，表达了作者对首都北京的热爱和赞美。

（四）小游戏。

大家一起动脑做游戏。

设计意图：让学生在玩中去学。

（五）复习生字。

板书设计：       

                 12.北京亮起来了

               灯的海洋         光的世界

辉煌            亮丽