《幸福拍手歌》

【教学目标】

1、学生能够自信地有表情地加上动作演唱《幸福拍手歌》。

2、能准确的演唱连续的附点节奏及弱起节拍,内心节奏得到强化。

3. 通过创编第4段歌词，激发学生的创造力。

【教学重点】

1、带上动作演唱《幸福拍手歌》。

2、掌握附点音符的节奏，并能够清晰的吐字。

【教学难点】 

感受音乐中欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪。 

【教具准备】多媒体课件  

【教学过程】

一、组织教学，师生问好 

二、导入新课：

课前老师跟同学们交流过了,发现同学们都会唱《幸福拍手歌》,大家还唱得挺不错的.其实这是一首日本经典儿童歌曲,世界各地的人都在传唱,音乐家们根据不同的理解,翻唱出了许多不同的版本.今天我们要学习的这个版本是由木村利人作词,有田怜作曲的. 

三、学习歌曲

1、初听歌曲。 问：这首歌的节奏怎样？

2、为什么这首歌会听起来让人感到轻松愉快?

是因为这些小附点在起作用才使歌曲变得很欢快！

3、出示节奏谱，解释并学习附点八分音符。

4、再听一遍,听完试着拍一拍你听到的节奏，学生模仿拍击节奏

5、节奏训练

6、同学们刚才我们练习了这首歌中的一句,现在我们来读一读这首歌曲的节奏.

出示歌词节奏谱例,按节奏读歌词,并找出节奏相同的乐句,重点读一读节奏不相同的第三句.

7、学唱歌曲

(1)放慢速度,学生逐句听琴伴奏进行模唱,要求学生不拍手,用点头的方式来表现那两拍的节奏.

 (2)师生合作,老师演唱,学生在节奏出拍手.

8、请按同学们的处理来完整演唱,完整地演唱歌曲,边唱边律动.

四、创编歌词

师:同学们唱得真好，歌曲中日本小朋友用了三种方式来表达幸福，当你感到幸福的时候，你会用什么方式来表示呢？你愿意把你的幸福表达出来和大家一起分享吗？让我们自己当一回小小作词家编创一段歌词，然后用歌声及动作来表现欢快的情绪。

 五、小结 
    师：同学们，快乐的四十分钟马上就要过去了，最后让我们在歌声中结束我们的音乐课好吗？请记住要配合好老师：老师唱歌词，学生做动作。如果感到幸福你就点点头（生点头）如果感到幸福你就眨眨眼。（生眨眼） 如果感到幸福你就说声再见吧，那么大家都一起说再见。（生说再见）

课后反思:

《幸福拍手歌》是一首脍炙人口的日本儿童歌曲,学生们在以前就对这首歌曲很熟悉了,因此在原有的基础上教唱好本课,是个很大的挑战。

本课我设计的是从节奏训练入手来学习歌曲,学生通过对附点八分音符的学习,由一拍到一句,由易到难逐步推进,理解附点八分音符正确的节奏感受,并能够准确地念出节奏。待学生掌握附点八分音符后,加入歌词到节奏中,通过老师的示范,学生能够准确地念出歌词正确的节奏。学唱歌曲时,由学生找出难学的乐句,重点教学。

这节音乐课,主要突出了学习的过程。但是,我的教学太过于突出学习,而忽视了很多音乐课该有的气氛和演唱状态, 这是我认为本节课最大的问题。由于歌曲的难句，我不敢提高学生演唱的速度，怕孩子跟不上。但这样，歌曲所要表达的情感也就没有了。音乐课，学唱歌曲很重要，但表达歌曲的情绪也是同样重要的！所以，我应该在练习节奏的时候，适当提快速度。这样，歌曲表演时，学生也可唱出歌曲的情绪了。同时，这节课缺乏激情，没有调动起学生的情绪。这也是我在以后的教学中应该注意的问题。