2016年阜阳市小学教师信息技术应用能力提升工程培训项目现场实践成绩鉴定表

从信息技术与学科整合层面，描述现场实践与校本研修方式与内容，不少于300字。）

信息技术与学科整合不仅是技术手段更是一种学习方式，掌握多媒体技术，熟悉多媒体软件的使用，了解多媒体课件制作流程已成为当代教师应具备的基本素质，而制作课件既要讲究精美又要讲究实用。制作课件是一个艰苦的创作过程，优秀的课件应融教育性、科学性、艺术性、技术性于一体，这样才能最大限度地发挥学习者的潜能，强化教学效果，提高教学质量。信息技术与学科整合，拓展综合实践活动的实践范围，提升综合实践活动的实施水平，为学生进行跨地区、跨学校、跨班级的合作探究提供了条件。在网络这个大时代，微课堂最适合小学教育，这是学生的年龄特征决定的，小学生对事物的认识是具体形象的，小学生的注意力容易分散，老师用微课堂辅助教学，能抓住学生的心理、生理特点，引领学生获取新知识，达到事倍功半的效果。作为教育战线的一员，我要把信息技术与学科整合作为追求的目标。要想真正把信息技术运用到教学中去，就要把信息技术从学习对象转化为学习工具，把信息技术的应用和日常的教育教学结合起来。通过学习，结合学习建设，我校进行了多种形式的校本研修与现场实践活动。在校本研修中，我认真倾听专家和校长的讲座，通过理论学习拓展思路与视觉，通过集体备课、示范观摩、制作ppt等形式积极开展实践活动.

（从现场实践和校本研修活动的参与态度、信息技术应用情况及效果等方面进行自我评价，不少于500字。）

在现场实践与校本研修活动中，我不但积极参与以新带老的结对互助活动，还积极参与示范课的效果展示环节。课前我充分准备，集体备课讨论，课后积极听取师生意见，并主动地跨学科听课。听了这些课后，让我学到很多信息技术应用，不断完善自己的课堂教学技术手段，使自己在课堂教学方面有很大的促进作用。听课之后，我主动参与评课，认真听老师的评课，特别是信息技术应用上的技术处理手段，让我对课堂教学的方法有更深一层的认识，懂得怎样进行研究，不断进取。有些理解不深刻的理念、在教学上的好的信息技术教学手段都在评课中得到启示与解决，使我把握现行教育教学发展趋势，更好地处理教材，灵活运用教学方法。我认为上公开课对一个教师的成长有很大促进作用，特别是信息技术应用在语文上的公开课。首先，课前积极准备，加强的信息技术应用能力，锻炼自己的胆识，面对很多人，很多挑剔的行家里手，一旦站上讲台，就需要拿出自己平时的优势，在胆识上会对教师成长有很大帮助，会使人更自信，更勇敢。其次，上公开课前的准备、试讲，一次次环节修改，一次次进步，既锻炼了自己，又使熟练应用了各种信息教学手段。再次，示范课展现一名教师的对信息能力驾驭的能力。在得到锻炼的同时，还会培养教师的创新精神，把自己平时试验成功的新方法搬上公开课检验。