2016-11-08 发布者：喻永祥 浏览数( -)
研修总结
收获：在本年度的继续教育远程培训中，我认真地学习了所有模块课程，积极地参与学科论坛，观看了专家的视频，认真阅读并领悟了同行前辈们的优秀文章。通过这段时间的学习，让我受益匪浅，感受颇深。使我们老师扩展了知识，开阔了视野，提高了教育教学手段，我们深知在新的教育理念下，不再是教死书、死教书了。
要成为一个有现代感、出色的教师就必须自觉更新知识、更新自己的教育观念，树立以学生发展为本的教学理念。以学生为本，重视培养学生的独立思维能力、学习能力、发展和解决问题的能力及适应社会发展需要的能力。新课程关注学生全面和谐发展。在教学过程中，我们老师要处理好传授知识与培养能力的关系，就要注重培养学生的独立性和自主性。引导学生质疑、调查、探索。教师要开发课程资源，在调查、研究及在实践中付出心血。现在的课堂是开放的、无法预见的。面对学生的畅所欲言，教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足学生的不同需求。作为教师，我深感知识的缺乏。因此，我们广大一线教师，尤其是我们职教老师，要不断完善自己的知识结构，不断更新知识观念。因为我们面对的是学习成绩较差，而又比较顽皮、不太爱学习的学生。新课程改革要求我们做到终身学习，做学习型的老师。因为教师既要有精深的专业知识，又要有广博的知识面，改善教育教学行为，在教学中学习，在学习中开展教学
教学中的运用：通过学习，我充分认识到，在以后的教学中，我会不断更新自己的教学手段和方法，把所学的运用到教学中。例如，现在的学生一般只知道死念书、念死书，缺少创造性思维，而这一点对我们职高生是很重要的。所以我准备从以下几发面着手培养学生的创造性思维能力：
一、着重培养学生的问题意识。
在教学中逐步将提出问题的主动权交给学生，鼓励学生大胆猜想，大胆的怀疑，从各个发面引导学生去发现问题、提出问题，进而去解决问题。
二、设计知识再创造过程，让学生体验发现和创造。
在教学过程中坚决摒弃“注入式”和“结论式”的教学方式，而应该在适当的问题情境中，让学生探究和发现。
三、选择适当的教学内容，指导学生进行研究性学习
往往教材中有些小结，可以指导学生独立研究学习，可向学生提供探究的问题，让学生探索得出结论。可以利用节假日，安排学生一些社会实践活动，让他们从中体会数学问题，运用数学知识解决问题。
四、在解题教学中，培养学生的创新思维能力
发散思维是依据研究对象所提供的信息，使思维打破常规、寻求变异，广开思路、充分想象、探索多种解决方案或新途径的思维方式。它的主要特征是求异性、其实质就是创新。
总之，这次培训给我们教师搭建了一个很好的学习平台，通过学习，将使我在今后的教学中更得心应手，紧跟时代的步伐。
一点建议：在这次培训中，我个人觉得，这个学习平台中少了一些优秀的教案，另外最好有一些优秀教师的教学视频，这样，我们就能在不断更新教育理念的同时，也学习一些优秀教师是如何开展教学的。希望以后能较强这方面的内容。