2016-11-17 发布者：余德 浏览数( -)
当下信息、大数据的迅猛发展，自然会引领教育大变革，数字资源大量进入课堂，尤其是文化课堂在信息技术条件下上课几乎是普及了。当然，在一些发达的城市，体育课堂利用信息技术不说普及也基本常用，因为他们有场馆、有现代化的音响设备、有先进的信息技术条件，讲简单一点，就是硬件软件齐备，这里我要说的是，作为教师应该学习并掌握相应的信息技术，这是时代的要求，可广大农村中小学体育教师面临的问题是带课多、场地少、有限的学校信息技术自然根本轮不到享用的尴尬境地。
是啥原因造成现代化的信息技术这个“曲”而造成广大农村中小学体育教师无法应用的“寡”的呢？我认为：
一、中国城乡结构性矛盾所造成的
在中国的发达城市特别是“北上”一线城市，体育教育已经很发达，是真正的素质教育，因为他们没有多大的高考压力（由于地方保护性的高考录取），所以，信息技术资源能广泛使用，也就是说只要你愿意使用，都是没有问题的。
二、高考这根指挥棒决定了体育这门学科只能在乐谱的“低音区”
广大农村中小学体育教师没有场地、基本器材都不能满足，那就更谈不上利用信息技术资源了。
三、广大农村中小学体育教师能利用的现代化信息技术资源非常有限
以我个人看到的和体会到的，教师为了公开课，个人要用到word excel 和简单的幻灯片之类，其它的像上海那位女老师那样有现代化的场馆、影像设备、每个小组有电脑（可看五步拳的分解动作）那是很不现实的。微课堂更是无法想象，大多数孩子的父母都在外地打工或本地谋生，学生住宿，既没有电脑，也不准拥有电脑，连文化课的微课都无法实现，体育更不可能。
这是一个大话题，这里就不展开说了。