2016-11-28 发布者：葛永兴 浏览数( -)
网络环境带来学习方式的变革，在这样的环境下，学习者可以通过期间感知采集到学习信息后，可以开展学习认知活动，获取信息，丰富、提升内化自己的知识，同时参照学习活动的建议和网络交往，在体验学习活动过程中交流、解释、表达，从而实现各种知识的转换，促进对复杂事物的多元理解，实现高层次的学习。在这样的环境中共享知识，学习者可以参与进来，还可以根据自身学院对学习加以改造，不断完善，形成创造性的学习能力。
对于历史这门课，由于它的学科特性，不形象生动，显得枯燥乏味，学生大多缺乏兴趣，在实际学习过程中，教学有许多困难。随着信息技术的发展，我们的历史老师积极学习这一新技术，充分利用新技术，那么久可以大大改变这种局面，历史教师的历史知识就会丰富起来，教学过程中使用的手段就会多元起来。教师指导学生利用情景、协作、问答、网上阅读、讨论，充分发挥学生的主动性、创造性、积极性，构建学生的知识库，把书本抽象知识变得具体形象，让一逝去的历史事件、历史现象再现，让学生身临其境，在感性上受到信号刺激，形成教师的印象，还可以促进学生进行积极思维，江凌乱的历史知识综合起来，形成鲜明的历史观念，从而牢固地掌握历史知识，寻求历史规律。
所以我们要加强网络环境下的历史学习，解决长期以来历史教学中的难题和困境，充分利用、使用网络技术，让我们的历史教学活起来，让我们的教学高效起来。