通过此次远程培训学习，使我懂得了有关现代信息技术的知识，提高了认识。随着计算机多媒体信息技术的迅猛发展，信息技术已然和教育领域联系紧密。信息技术在教育领域的应用，对于转变信息教育观念，促进教育模式，教学内容，教学方法和教学手段的改革，对于实施素质教育具有重要的意义。

    在信息社会，一名高素质的教师应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具对信息资源进行有效的收集、组织、运用,这些素质的养成就要求教师不断地学习，才能满足现代化教学的需要,如果教师没有良好的信息素养，就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的教师。

    在迅猛发展的信息社会，信息日益成为社会各领域中最活跃、最具有决定意义的因素。教学过程是一个教育者对教育信息的整理、加工和传播的过程。教师是这一过程中主要传输者，在教育信息的准备和传递等方面起着举足轻重的作用。

      教会学生学习，对于知识更新快，实践性强的信息技术课来说，是最佳的教学策略。根据教学实践，我认为信息技术课学法指导应着重这几方面：

第一，培养学生对信息技术的兴趣。

   学习的动力主要来自兴趣，有了兴趣学生学习主动性就高，学习效果也就会更好。要激发学生兴趣，首先要了解学生的对信息技术课的期望，在此基础上教师要根据学习内容精心设计好课堂任务，比如在画图软件的学习中，可以展示优秀作品，学生自行设计作品；在网络应用上，让学生上网体验；在程序设计上编些小程序解决数学问题等等，这样让学生有成就感，自然就有兴趣学习。

   第二， 巧妙设计教学任务。

    采用任务驱动式的教学过程在教学过程中，信息技术教师应该认真钻研教材认真备课围绕相应的知识点多搜集一些相关的资料，从而巧妙地设计教学任务，将每一个任务都设计的明确、合理、科学将所要传授的各个知识点蕴含于各个任务中，将每一个学习模块的内容分解为一个个容易掌握的“任务”。让学生完成了相应的任务后，从而也掌握了需要接受的知识。让学生带着真实的任务学习，从而让学生拥有学习真正主动权。教师在教学过程中也要注意引导学生去完成一系列由简到繁、由易到难、循序渐进地“任务”从而保证教学目标顺利完成，让他们尝到学习的乐趣满足他们的成就感让每一个学生都能体验到成功的喜悦。

   第三，使教学更加形象化，不枯燥。

   在课堂教学中，我们可尽量将枯燥的东西讲解的生动形象一点。例如行星围绕太阳运转，我们可以配上生动的动画视频；例如交流发电机，我们可以利用计算机从不同的视角观察它的工作原理。这样使课本上静态的例子变得更加动态。这就是信息技术带来的形象转化。

     最后，我以楞次定律为例，讲解一下如何用信息技术渗透到物理教学中，从而提高课堂的教学效率：

首先，将本节课要研究的主题通过计算机发布给学生。

1、形成感应电流的条件

2、产生感应电流的方向如何判定

其次，演示课本上的动画教学视频（磁铁插入拔出通电螺线管）

学生思考5分钟后将信息通过计算机反馈给教师。这样教师就可以清楚的了解每个学生的心理活动

再次，教师归纳总结，发布给学生，让学生自我对比检测。

最后，教师发布习题，学生独立完成后将信息反馈给教师。

最后，教师对学生给出评价。

本节课的模式就是一种教师学生互动，而互动的手段就是多媒体信息技术。这样提高了课堂效率，而且提高学生的兴趣。