我认为通过信息技术的学习和运用，可以很好的客服历史教学中枯燥乏味，干巴和纯理的缺点，可以让历史教学变的直观，，生动，形象，增加了课堂的容量，让历史课变得更加有效。                           

什么叫“有效”？简单讲就是有实际效用。是对目的的一种评判。例如我在上美术史时，大量运用信息技术。

本课的教学目的，我认为有两点：一是提高学生的美术鉴赏能力，陶冶情操。二是突出

历史课和美术课的区别，在达到第一点的基础上，了解各流派产生的社会背景和各流派的基本特点以及各流派之间的关系。

那么教学中我是采用哪些手段和方法达到这样的目的的呢？

1.我首先突破教材的框架，向学生介绍中国画和西方油画的区别。中国画注重“写意”，例如范曾画陈子昂，一山顶老者，瘦骨伶仃，挽着发髻，衣带飘飘，远眺前方。了了几笔就把陈子昂那种“前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独伧然而涕下”精神风貌就展示了出来。，至于陈子昂穿的衣服的花色和式样不用表现。而西方人物画会着重表现这俩方面，力求逼真，但难以表现人的气质。还有画静物，如葡萄，中国画只用在葡萄枝下画几个圈就代表葡萄，而西方油画会画到鲜红的葡萄上还附着白粉，让人一看就有吃的欲望。西方油画“写实”。

2.讲美术流派时候，为了让学生有系统的美术知识，我再次突破教材的框架，从达芬奇的古典主义讲起，古典主义——新古典主义——浪漫主义——现实主义——印象派——抽象派。

3.教学中，我充分运用多媒体的投影功能，每讲一幅作品时注重引导学生欣赏这幅作品的突出特点

4.由于是历史课，不是单纯的美术课，当然也结合作品讲讲它的时代性，但我认为可以简单的讲解。