信息技术在数学教学中的应用

通过此次学习我们了解到和传统教学相比，在教学中信息技术的充分使用会起到更好的教学效果。信息技术在教学中的使用可以解决哪些问题呢，从以下几点可以充分了解一下。
①直观形象，克服抽象。（符合人类认知规律：由感性认识到理性认识）
②图文声像并茂，多感官刺激调动学生学习兴趣。（多元认知，多感官接收）
③动态模拟过程，有效呈现重点、难点。（动态呈现）
④及时交互，及时反馈，易于学生参与，师生互动。（便于交互）
⑤虚拟现实，突破视觉局限，再现事物本原。（虚拟再现）
⑥无限重复，加强记忆，克服遗忘。（符合人类重复记忆原理）
⑦针对性强，照顾不同层次学生的学习。

⑧海量信息，节约空间和时间，提高教学效率。

那把信息技术运用到数学教学中又会起到什么样的效果呢？

首先，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性 。“兴趣是最好的老师”，但“好奇”是学生的天性，他们对新颖的事物、知道而没有见过的事物都感兴趣。因此，要激发学生的学习数学的积极性，就必须满足想办法激起学生的好奇心。而传统的教学和现在的许多教学都是严格按照教学大纲，把学生封闭在枯燥的教材和单调的课堂内，使其和丰富的资源、现实完全隔离，致使学生学习数学的兴趣日益衰减。将多媒体信息技术融于课堂教学，利用多媒体信息技术图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点为学生创设各种情境，可激起学生的各种感官的参与，调动学生强烈的学习欲望，激发动机和兴趣。这充分说明了多媒体信息技术在教学中的作用。  

 其次，是教学内容更直观，学生更好去理解。 数学学科具有抽象性及逻辑性强的特点，多媒体手段的使用在数学的教学中也必不可少。如讲解二次函数时，我们就可以通过多媒体，学生在看到通过列表、描点用光滑的曲线画出图像，得到抛物线是二次函数的图像时，学生很兴奋，都想要自己画一下。再将抛物线沿X轴Y轴左右和上下平移时，抛物线的变化情况，学生能很直观地得出函数的平移法则，而且记得很牢，对对称轴左右两侧是上升、下降学生也能自己得出结论。采用多媒体的教学，便于学生切实理解。动画模拟不但能彻底改变传统教学中的凭空想象、似有非有、难以理解之等，同时还能充分激发学生学习主观能动性，产生特有教学效果。

第三，有利于培养学生的能力，提高课堂效率。在学习过程中，只有使学生成为教育活动的主体，才能更好的去学习。在此过程中，教师可以结合教材，营造一个交流与合作的学习氛围，引导学生自主学习。

总之，信息技术与中学数学教学的有机结合，是数学教学改革中的一种新型教学手段，作为教育工作者的我们也要与时俱进，紧紧跟随教育改革的脚步，尽快适应新时期对

教育工作者的新要求。