当今科技飞速发展，社会知识信息激增和“新课程”实施的不断深入展开，教学手段和教学方法的改革已势在必行。信息技术在与课堂教学相整合，能改善传授式、接受式学习方式，加强学习过程中的指导性、探究性，突出学生学习过程中的主动性、参与性，从而提高学习效率。具体表现在以下三个方面：

一、教学思想观念的转变

 在当今这个信息化的时代，教师要有新的思想、新的观念、新的知识和新的能力，光靠粉笔和黑板是绝对不行的。而高中政治学科，由于学科自身的特点，的确没有某些学科形象、生动、具体，学生学起来容易感到枯燥无味，从而影响学习的积极性。所以，必须学会多媒体教学设计，并能在教学中熟练使用多媒体课件。为此，教师就自加压力，努力学习新的教育思想，学习课件制作技术，提高自己处理信息的能力。对于学习者——学生，也会在学习思想方法上发生改变，由原来的被动接受学习变为主动积极学习，学习的广度和深度都会影响学生。

二、课堂教学效率的影响

将多媒体信息技术融于课堂教学，有助于减轻教师的教学负担。 教师在备课的过程中，需要查阅大量的相关资料，而庞大的书库也只有有限的资源，况且教师还要一本一本地找，一页一页地翻，这个过程耗费了教师大量的时间。网络信息为教师提供了无穷无尽的教学资源，为广大教师开展教学活动开辟了一条捷径。同时大量的练习型软件和计算机辅助测验软件的出现，让学生在练习和测验中巩固所学的知识，决定下一步学习的方向，实现了个别辅导式的教学。在此过程中，计算机软件实现了教师职能的部分代替，如：出题、评定等，减轻了教师的负担.因此，数学教学需要越来越多地体现出教学过程的信息化，原本作为教学辅助工具的多媒体信息技术逐步显现出了它在教学中不可替代的作用。  

三、学习者学习方式的影响