提高高中学生学习化学兴趣和感想

 “兴趣是最好的老师”，如果我们的课堂教学，我们传授的知识，能使学生产生兴趣，那么，他们就会主动地、深入地、兴趣盎然地钻研领会。“知之者不如好之者，好之者不如乐者”。 这句话道出了学习的最高境界。如果他们能够乐学，成功还会远吗？今天我们的化学教学，完全有可能做到让学生对其产生浓厚的兴趣，使他们成为“乐知者”，从而进入最佳学习境界。那么，在化学教学中如何培养激发学生的学习兴趣呢？

首先，良好的信息技术是提高学习兴趣的直接手段

信息技术手段，在悬念中激发学习兴趣

每节课的信息技术给学生的印象很深，甚至会决定其对本节课的好恶。教师通过精心设计，可以提问、类比、图片、多媒体展示等导入方式，造成悬念，唤起学生的好奇心，激发学生求知的欲望。设计得巧妙，会激发学生学习的兴趣，由趣启思，让学生的主观能动性得到发挥。因此，要使一堂化学课获得成功，必须讲究新课导入的艺术性，应在导入阶段就制造“兴奋点”，诱发学生产生与教材内容相应的情感，使之怀着强烈的好奇心和旺盛的求知欲，进入教师为之营造的特定的学习情境中来。

其次，良好的信息技术手段是提高学生学习兴趣的前提

新课标明确指出：教师是学生学习的促进者、合作者和引导者，教师的主导作用是其他一切教学工具无法替代的。因此，要提高学生学习兴趣，提升课堂教学质量，教师是至关重要的角色，只有学生喜欢上这位教师的课他才有可能去认真的学习。什么样的化学教师才是学生喜欢的呢？

要有高度的工作热情

“壮志与热情是伟大的辅翼”，可见对自己从事的岗位的高度热情是做好工作的前提。教师只有对教育事业充满了热爱，热爱化学教学工作，才能够认真的研究教学规律，关注教育的发展，探求科学教学模式和教学方法。　　

要有扎实的专业理论水平

教师要对所教课程的内容非常熟悉，从教材、体系到知识点等都必须了解、掌握，上课能够做到驾轻就熟，深入浅出，难易恰当，重点突出；对学生的回答能及时做出明确的判断，不能模棱两可，这就要求我们要不断地学习，充实自己，努力提高自身的化学专业知识和教学技能。

要有好的教学手段

对教师来说，怎么教是一个很重要的问题，好的教学方法能够吸引学生的注意力，培养学生的学习兴趣和积极性，使学生在培养能力，发展思维得到锻炼。相反，照本宣科、填鸭式的教学方法是缺乏生机、缺乏活力的，是不受学生欢迎的。因此，能否掌握学生喜欢的教学方法，也是教师业务水平的重要体现。

白泽湖中学：杨鸣琴

　                              2016-12-1