谈谈新高考形势下地理教学

——高三地理一轮复习策略

高考的目的是为国家选拔人才，向高等学校输送较好的生源。新高考形势下，对中学教学要求是提高学生的学习能力，培养他们的创新精神和实际应用能力。结合我校实际，谈谈高三地理一轮复习策略。

我带两个高三，学生基础一般，尤其初中区域地理更薄弱，区域定位、区域自然背景需要加强，到高三学生求上进心切，往往又忽视基础，做难题，想得高分，结果，第一次月考，我带的两个班稍微较好的，但平均分只有40多一点。

我的策略是：

一、与学生进行教与学的分工，注重夯实基础：

学生自己梳理章节，知道并掌握主要知识内容，教师在备课中，了解学生掌握的情况即了解学情，如学生的盲区、易错点、易混淆点等，针对这些，帮助学生梳理，巩固基础知识，然后通过往年的高考题的解析，教会学生如何运用基本原理、基本规律。

二、研课标考纲，注重高考方向

课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是评价管理和评价课程的基础。考试大纲是国家进行教育统一考试命题、备考和评价的依据；它规定了考试目的、考试性质、考试内容和考试要求，是命题中所要遵循的纲领性文件。

三、结合复习课特点，加强训练；

复习课，教师少讲，学生多练，多思考，体现学生学习的主体，教师指导，解惑。

教师要认真选题，自然和人文兼顾，习题注重应用，注意联系生活，规定学生训练时间，提高他们的阅读速度，提升学生快速提取有效信息的能力，加强对学生自主学习能力、创新能力及思辨能力的培养。图表是考题中信息的重要呈现形式，可以进行专项训练，培养和提高读图能力。

四、及时检测，及时评价，及时纠错。

2016.11.29