姓名

徐俊琳

性别

男

年龄

43

学历

本科

职称

中学一级

教龄

26

所任学科

高中音乐

集中研修时间

2016年11  月 7 日至 11 月25  日

工作单位

桐城市第十中学

现场实践与校本研修内容

（从信息技术与学科整合层面，描述现场实践与校本研修方式与内容，不少于300字。）

二十一世纪既是知识大爆炸的时代，更是信息技术的时代。信息技术是时代的标志。没有信息技术，就寸步难行。本次信息技术的培训，我感觉非常及时，确实学到了不少信息技术的知识。
    现代信息技术的发展使得了教学资源和教学环境的改革，而且由此所带来的是教学内容呈现和学生学习方式的改革，因此，教学资源和教学环境的优化改造，学校教学方式的变革成为了教学改革的制高点、新的教学模式的生长点。

信息技术与课程的整合不仅是技术手段更是一种学习方式建构在网络环境下学生自主学习的方式，这是信息技术与课程整合所追求的目标。信息技术作为媒体工具作用于教学过程，从而提高教学效果、学习质量;课程内容可以通过恰当的技术手段，把课程系统组织成为一个整体。新一轮基础教育课程改革，突出强调信息技术与课程的整合。

把学习科学知识由课内延伸到课外，利用信息技术不仅开阔学生的知识视野、丰富了课余知识，并且培养学生自主探求知识的能力，提高学生搜集和处理信息的能力。

信息技术应用能力自评

（从现场实践和校本研修活动的参与态度、信息技术应用情况及效果等方面进行自我评价，不少于500字。）

认真学习信息技术后，我努力把信息技术与音乐学科结合在一起。有效利用信息技术为音乐教学服务，更好地出色的完成音乐教学的任务。
    真正把信息技术运用到学习之中，就要把信息技术从学习对象转变为学习工具，把信息技术的应用和日常的教育教学结合起来。要把信息技术作为辅助教学的手段转变为学习的方式，发挥信息技术在学生自主学习、主动探究、合作交流等方面的优势。课程是实体，而技术是载体，课程内容需要通过恰当的技术形式呈现出来，从而形成有序的、系统性的课程体系。优秀的教学软件其操作界面友好、交互性强、艺术表现力强等，能很好地反映出内容与技术之间的和谐统一。利用多媒体呈现具有联想结构的特点创设情境，培养学生观察思维能力、培养学生自主发现、探索学习的能力。
    在音乐教学中，运用信息技术可以提高学生的学习兴趣。我在教学实践中充分发挥多媒体课件信息技术，给音乐课堂建立一个感性的学习环境，使学生在身临其境的氛围中潜移默化地、心情愉快地学习音乐，确实收到了良好的效果。给学生创设参与的时间和空间，从中发现问题，激发、调动学生学习的兴趣和积极性；并通过师生之间、生生之间的信息交流使每个学生的思维能力更加活跃，内在的求知需要得到满足，为自我表现创新打好基础，使整个课堂教学成为学生自主学习、活动、创造的平台，从而优化了音乐课堂教学
    利用信息技术，可以让学生们增强团结协作的精神。

单位签定意见

（须鉴定该教师在教育教学实践中的信息技术应用水平是否达到选学等级）

    公章                负责人（签章）：齐善国

        2016 年11月25日