作业标题 ：现场实践证明材料截止日期 : 2016-12-20
作业要求 ：
由参训教师在平台上上传学校出具的现场实践证明材料或现场实践总结等（备注：材料提交方式有3种，详见附件1）。证明材料被批阅为“优秀”得25分，被批阅为“良好”得20分，被批阅为“合格”得15分，被批阅为“不合格”和未提交均不得分。此项满分25分
作者 ：项目管理员
2016-11-03提交者：学员郭莉萍浏览(0 )
2016年度安庆市高中教师信息技术应用
能力提升工程培训项目
场实践成绩鉴定表
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姓名 |
郭莉萍 |
性别 |
女 |
年龄 |
48 |
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学历 |
本 科 |
职称 |
中高 |
教龄 |
28 |
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所任学科 |
体育与健康 |
集中研修时间 |
2016年11 月 1 日至11 |
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工作单位 |
安徽省怀宁县高河中学 |
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现场实践与校本研修内容 |
（从信息技术与学科整合层面，描述现场实践与校本研修方式与内容，不少于300字。） 信息技术的发展，给当今社会创设了较好的交流与共享平台，也给教育教学提供了强有力的支持。信息技术在教学中的应用也为学生的探索和学习提供了便利。在体育教学中，有些动作教师在表述的时候，学生一时难以理解，如跨栏跑的攻栏教学时，动作在滞空中进行，许多学生在练习中很难做的到位，但通过计算机来模拟，给学生以真实感，能加快学生掌握动作要领、更容易掌握动作。该课所涉及到的攻栏动作，是比较难理解的内容，为了让学生能更好地理解这一知识，并真正提高应用能力，我们在教学中采用了两项策略：一是创设具体情境，让学生改变练习方式；二是利用计算机来进行大量重复的模拟练习，帮助做出正确的动作。计算机可以做出多种模拟结果，也可以快速、准确地对数据进行分析、统计，因此将信息技术整合到体育教学中，不仅提高了学生学习效率，也使学生容易理解和掌握动作，更为重要的是，通过信息技术与学科整合，学生清晰地认识到信息技术应用的时代性和重要性。 |
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信息技术应用能力自评 |
(从现场实践和校本研修活动的参与态度、信息技术应用情况及效果等方面进行自我评价，不少于500字。） 在体育教学中，我通过网站进行信息技术与课程的有机结合，信息技术在教学中的应用也为学生的学习和探索提供了帮助。许多学生在练习中很难做的动作，可以通过信息技术的应用与实践来密切学科间的联系。信息技术的学习过程也是人际沟通与合作的过程。其目的是为了更好地培养学生信息收集和处理能力，发展创新精神，获得亲自参与研究探索的积极体验和提高沟通与合作能力。加强信息技术的学习，从自身生活和社会生活中选择和确定学习内容，主动的获取知识，解决问题。信息技术的应用，也为开展研究性学习和实现协作式学习提供了良好的技术基础和环境支持。结合自己的教学实践，我主要有以下几点做法，与大家共勉：一、创设情境，激发学生学习兴趣 信息技术可以创设出生动有趣的教学情境，让学生置身于特定的环境去感知去体验，进入一种 生动活泼的学习氛围，引起学生的注意力，提高他们的学习兴趣。二、合理安排，提高课堂教学效率 体育教学中，教师通常根据教学内容的重点和难点去确定教学内容的详略。运用信息技术可以调整教学节奏，灵活把握上课的时间，以达到最佳的教学效果。 三、 交流合作，巩固课堂学习内容 体育教学中融入信息技术，可以让学生更清楚的理解动作，掌握动作。 |
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单位签定意见 |
（须鉴定该教师在教育教学实践中的信息技术应用水平是否达到选学等级）
公章 负责人（签章）： 年 月 日 |
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