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作业标题 :现场实践证明材料截止日期 : 2016-12-20

作业要求 :

由参训教师在平台上上传学校出具的现场实践证明材料或现场实践总结等(备注:材料提交方式有3种,详见附件1)。证明材料被批阅为“优秀”得25分,被批阅为“良好”得20分,被批阅为“合格”得15分,被批阅为“不合格”和未提交均不得分。此项满分25分

 

发布者 :项目管理员

现场实践证明材料

提交者:学员王晓春    所属单位:高河中学    提交时间: 2016-11-03    浏览数( 0 )

 

2016年度安庆市高中教师信息技术应用

能力提升工程培训项目

现场实践成绩鉴定表

姓名

王晓春

性别

年龄

48

学历

大专

职称

高级

教龄

28

所任学科

体育与健康

集中研修时间

201611  1 日至12  20

工作单位

安徽省怀宁县高河中学

现场实践与校本研修内容

从信息技术与学科整合层面,描述现场实践与校本研修方式与内容,不少于300字。

信息技术的飞速发展,给教育教学提供了强有力的支持。信息技术在教学中的应用也为学生的探索和学习提供了帮助。如《行进间单手肩上上篮技术》,许多学生很难掌握,可以通过计算机来模拟,从而给学生以真实感,促进学生掌握知识、发展能力。该课所涉及到的上篮技术动作,是比较难理解的内容,为了让学生能更好地理解这一知识,并真正提高应用能力,我们在教学中采用了两项策略:一是创设具体情境,让学生改变学习方式;二是利用计算机来进行大量重复的模拟练习,计算机可以做出多种模拟结果,也可以快速、准确地对数据进行分析、统计,因此将信息技术整合到体育教学中,提高了学生学习效率,而且学生也容易理解掌握规律,更为重要的是,通过整合,学生清晰地认识到信息技术应用的重要性和学习的紧迫性。

信息技术应用能力自评

单位签定意见

(从现场实践和校本研修活动的参与态度、信息技术应用情况及效果等方面进行自我评价,不少于500字。)

在体育教学中,我努力做到利用网站进行信息技术与课程整合,加强研究性学习和协作学习,从自身生活和社会生活中选择和确定学习专题,以类似科究的方式主动地获取知识、应用知识、解决问题。信息技术学习的过程也是人际沟通与合作的过程。其目的是为了更好地培养学生信息收集和处理能力,发展创新精神,获得亲自参与研究探索的积极体验和提高沟通与合作能力。计算机网络技术为更好地开展研究性学习和实现协作式学习提供了良好的技术基础和支持环境。利用网络开展研究性学习,学生们可先通过网上浏览、图书查阅、调查访问等各种形式收集有关奥运及申奥方面的信息,在此基础上通过小组讨论确定本小组的共同研究主题,然后小组成员根据主题进一步多渠道收集、分析、整理有关信息,提出设想和建议,再利用信息技术将上述内容制作成极具个性的网站;最后全班各小组展示成果,汇报收获,交流心得。整个活动历时两周,学生表现出极大的研究热情,克服了无数困难,各小组均制作了独具特色的身体健康主页,内容涉及广泛,处理和解决问题的能力的培养。同时,教师通过整合任务,发挥了自己的主导作用,我以各种形式、多种手段帮助学生学习,进一步调动了学生的学习积极性。结合体育学科优势,利用多媒体教学重复优化了课堂,提高了课堂教学的效率,深受同学们喜爱。

(须鉴定该教师在教育教学实践中的信息技术应用水平是否达到选学等级)

                           

    公章                负责人(签章):

             

老师评语

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