当前位置 :项目首页 > 研修日志 > 正文

      幼儿教师是我国基础教育事业发展的主力军，肩负我国基础教育尤其是启蒙教育的重任。如果幼儿教师对于职业幸福感偏弱时，不但会影响幼儿教师身心健康，也会对幼儿发展产生负面的影响，因此作为幼儿教师首先需要对自身职业特点、意义有深刻的认识和了解，在此基础上努力通过主观来提升幸福感。

现如今，幼儿教师的社会地位在提升，各个本科学院也开展了学前教育专业，报考的学生也逐年增加。当初抱着远大志向的学子踏入工作岗位后，心理便会发生变化。面对幼儿的无可奈何、对环境创设的不厌烦、对家长工作有困难等难题时，便会产生消极情绪。因此对于幼儿教师的心理辅导和入职前的专业培训十分重要。

作为男性幼儿教师，我有着不一样的体会。

教师的职业幸福感,是具有不同层次的,对于教师内部的不同群体来说,他们的职业幸福感的体验也是有差别的。从不同的维度出发,由于性别因素对于男性幼儿教师的职业幸福感具有重要的影响,

一、积极影响

1.男性幼儿教师更受幼儿喜爱。

2.幼儿园内会给予一定的“优待”。

3.男性更容易被激发职业奉献精神。

二、消极影响

1.男性幼儿教师在专业发展中更加容易陷入孤立无助。

2.男性幼儿教师在人际关系方面更容易遭遇困境。

3.男性幼儿教师容易遭受更多的社会偏见。

4.男权社会文化放大了男性幼儿教师生存压力。

如何提升男性幼儿教师幸福感

1.国家和社会应努力提升男性幼儿教师的地位。

2.相关院校应改变培养模式，制定符合男性教师的培养方案。

3.幼儿园改革管理制度，让男性教师有机会参与其中。

追求幸福是每个人的天性,人们奋斗终身、努力希冀实现的愿景即是要拥有幸福的生活。幸福尤其是职业幸福对于幼儿教师至关重要。幼儿教师作为幼儿教育事业的灵魂,其幸福体验的多少不仅直接影响着他们自己的心理健康状况,还直接影响着教育教学的质量和效果。作为幼儿成长过程中的重要他人,幼儿教师的心理健康状态对他们自己的生活和工作及幼儿的身心健康乃至一生的发展都会产生十分重要的影响。