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随着开学的日子越来越近，作为即将入职的新教师，怎样把课备好这个问题一直萦绕心头，无论怎么做，总是有几分不知所措，看完整个课程，也不能说是百分百就会，但多少缓解了焦虑、有了些许方向。

在课程中，有关备课实际内容的部分令人印象深刻，包括三个方面，即备人（教师+学生）、备物（课标+教材）、备技法（教法+学法）。在看到备人还包括备教师时，心中感到大为赞同，教师作为教育的主导者，自身的一些素质能力会影响备课的质量，因此，教师不仅要撰写教案、做课件，更要进行阅读思考以及技能训练，对教案上的内容要融会贯通、熟记于心。学生的“学”与教师的“教”是一体的，所以教师在备课时要把学生作为主要对象，可以参考学生已有的学习水平、个体差异、发展变化、行为习惯等进行备课。在备物上，教师要对课标进行立体式解剖式解读，搞清楚课程标准的基本要求和基本理念，除此之外，还要参考教科书、课程大纲、教学指导参考书等，仔细熟悉、研读新教材，掌握每课、每单元以及全册的知识体系，逐渐形成自己的备课风格，并适应学生。在备技法上，教师在进行教学设计时，不能机械地使用一种教法，应不断学习，更新教学方法，体现自己的教学风格；同样，学寓于教，教师除了教，更要让学生“学会”，可通过交流、讲授、示范等指导学生，选择最佳学法。

通过此次学习，希望自己在紧张、焦虑的同时带着热爱与激动，备好课，上好课，做好教师。