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在选修课程中，《怎样备好课》这一门让我受益匪浅。

正如课程中提到的，如今，备课早已不单单只是指教案的编写，而是包括钻研教材、了解学生情况、准备教具、设计教学方法、编写教案等一个系统工程。

备课，一是备人，这里的人既包括老师，也包括学生。备教师是说，在备前，我们要注重阅读思考：研究课标、研读教材、教参，阅读教材分析、研究课后习题试卷，研究学情等等，之后再撰写教案、做课件、设计导学卡。技能训练也是必不可少的，对要求有感情朗诵内容，我们自己要先练一练，对要在黑板上示范生字、地图，我们自己要写一写、画一画，对教案上内容要融会贯通、熟记于心，上课时必须要“脱稿"。备学生是说，我们要重视发挥学生学习的积极性，对学生的特点、学习能力等情况深入调查研究，使教材的处理、教法的选择更加符合学生，最大限度地去发展学生的智力和能力。

备课，二是备物，也就是备课标和教材。一方面，我们要对课标要立体式、解剖式解读。备课前，要吃透课程标准要求，把课程标准的基本要求、基本理念搞清楚，备出一份符合学生特点和学习实际的教案。另一方面，备教材是备课的核心内容。我们必须确定教学目的、任务和要求，教材的体系和内容的主次，突出重点、抓住关键，并注重研究和解决教材中的难点。

备课，三是备技术，即备教法和学法。既要从教学内容和学生出发，设计优良教法，把程序式课堂教学变为建构式课堂教学，不断学习，更新“教学方法库”，努力寻求自己的教学特色，也要凸出学生立场、学生中心，不仅要让学生“学会”，更要让学生“会学”、“爱学”、“乐学”，通过渗透、讲授、交流、示范等指导学生，选择最佳学法。

作为老师，备课无疑是我们教学活动中的一项重要环节。今后，我要在这方面多下功夫，先把课备好，再把课上好。