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　我有幸参加了远程教师培训，在培训中，认真聆听了来自远程的专家，学者的讲座，使我更新了观念，改变了认识，不仅仅为我今后的教学指明了方向，同时也使我对未来的教学工作更加充满信心。在培训中，给我留下印象最深的是教师幸福感的讲座。积极心理健康教学的核心便是“积极”，即视角积极、内容积极、途径积极、过程积极、情感积极、反馈积极、态度积极。正是这种极具人文主义和科学主义的内核，一反悲观的人性转而重视人性的积极面，帮助人们形成良好的心理素质和模式。教师作为学生品行的影响者，必须先处理好自身的心理问题，才能设身处地的处理学生的心理问题，但现实是，某些教师往往会将工作和家庭的压力在教育教学中加以释放，学生便成为了一个宣泄口，因此学习积极心理学极为重要。

教师的社会关系较为简单，因此要学会从生活中的点滴去寻找幸福，首先，我们可以在职场中寻找幸福，例如正向归因以及从消极的结果中寻找积极因素。其次，我们还可以在婚姻关系中寻找幸福。科学实验证明，稳定浪漫的婚姻比工作满意、金钱的影响都大。最后是我现在还没能体会到的从孩子身上寻找幸福的力量。幸福感不是别人给予的，而是我们从生活的点点滴滴中发现并汲取的，我们要在幸福感中做一个积极的人、一个积极地教师、一个积极的公民。

我学习每一个专家讲座，都觉得感受颇深，受益匪浅。是啊，我仿佛是一个饥渴的孩子，贪婪的吮吸着来自教育专家、精彩同行的班级管理理念和方法的营养。如此方便快捷的学习方式，并且能做到工作学习两不误，对于当我学习“技术为我所用，教学因我而变”这一主题的时候，很有感触。经过同行的分析、专家的点评、自我的思考，我深深地感觉到，一个优秀的教师，必须学会自我管理，讲究策略和方法，把握工作的主旋律，有条不紊的做好以每一件事情，真正做到杂而不乱。一个进取上进，渴求知识的教师来说，是多么难得和值得珍惜的学习机会！我将抓住这次难得学习机会，进一步认真学习、进取思考、不断总结，努力将学到的先进理论和经验运用到日常工作去，做好自我的本职工作，为我们共同的教育事业做出自我应有的贡献。