研修日志（二）
通过这一个星期的学习，对于教师今后的发展有了深刻的认识，特别是研读的两本著作，一本是苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，另一本是陶行知先生的《教育的真谛》。这两本书的阅读，让我眼界更加开阔，对于教学中的一些问题，也有了更加深入的思考。
陶行知先生怀着“捧着一颗心来，不带半根草去”的赤忱，值得我们学习，他的这种精神为中国的教育事业的改革与发展做出巨大贡献。陶行知创造性的提出了“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”三大主张，生活教育理论是陶行知教育思想的理论核心。这些理论在《教育的真谛》一书中体现的淋漓尽致。
陶行知先生在书中，将生活教育理论进行了细致地阐述。他认为教学，要教学生生活中需要的知识，陶行知先生概括为“是给生活以教育，用生活来教育，为生活向前向上的需要而教育。”作为一名语文教师，在教学过程中，就要注意到学生的需求，让学生通过语文学习，获得与人沟通的能力，获得审美的愉悦，获得自我表达的技能等与生活息息相关的能力。他的生活教育理论，让我明白教师的教学必须贴近学生的现实生活，将生活与学习相交融，才能激发学生学习兴趣，培养学生独立意识，让学生的学习不再枯燥空洞，教育需要脚踏实地。
在网课的学习中，尤其是合理行使教育惩戒，维护教师职业尊严——《中小学教育惩戒规则试行》解读这一课，给了我很大的帮助启发。教师要合理使用惩戒权，做到松弛有度，而这一节课，让我感受到了这个“度”在哪里，为我今后的教学，提供了帮助。
通过这一阶段的学习，我深刻的认识到要成为一名优秀的教师，我还需要不断的学习，很荣幸有这个机会进行教师培训，让我有机会充实自己，再接下来的新学期中，我也不会懈怠，继续充实自己，开拓眼界，成为一名称职的人民教师。
