当前位置 :项目首页 > 研修日志 > 正文

当下随着信息技术发展，新闻的传播速度越来越快，教师作为传统意义上的知识丰富，品行端正的代表，一直备受广大群众关注。但同时这也给教师带来一定的挑战，俗话说好事不出门，坏事传千里，1000个教师中只要出现了一例品行不端的反面新闻，就会给整个教师群体的形象带来不可挽回的恶劣影响，再加上受教育的对象一般是孩子，每个家庭都有孩子，所以只要是和教育孩子相关的新闻都会引起广大群众的热切关注。

虽然教师的一言一行都在接受着社会的监督，但是这不意味着我们就从此退缩不前，不敢做事。我们应该主动起来，提高自身修养，这有一个前提，就是我们每个教师都要热爱教育事业，有着为之奋斗终身的坚定信念。

作为教师，我们可以通过学习积极心理学，来提升教师及学生的心理健康水平，从而提升教师的职业幸福感。一切从积极出发，用积极的视角发现和解读各种现象，用积极的内容和途径培养积极向上的心态，用积极的过程诱发积极的情感体验，用积极的反馈强化积极的效果，用积极的态度塑造积极的人生。、

拉进幸福的六种美德主要包括：智慧、勇气、仁爱、正义、节制、精神卓越。我们需要充分发挥自己的优势，我们不必花费太多时间去改正自己的弱点，这是一种实现美德的途径。所谓人才，就是将自己的优势发挥到极致并产生社会效益。其中智慧包括：好奇心，判断力，创造性，情商，洞察力等等。

所谓好奇心就是我们喜欢主动追求真相、特定或者广泛。喜爱学习一般指代喜欢学习新东西，没有外在诱因。判断力一般指考虑问题全面透彻，不妄下结论，利人利己。创造性一般指代善于思索，新颖独特且行之有效的解决方案。情商则指代对自己及他人的认知做恰当反应，找到自己的用武之地。洞察力则指代用睿智的经验解决问题，代表的是专家型的人才。

作为教师，我们更应该从日常生活中寻找幸福。就以日常工作而言，有三个阶段：工作、职业、事业。我们要把教育教学工作当做一种事业，并且为之奋斗终身。在对待学生方面，我们要善于发现学生的优势，任何优势一出现教师就应该给予积极的肯定。慢慢地，学生就会倾向于只做那几样他最拿手的事，这就是他优势发展的开始，根据学生优势来开展教学设计，这就是因材施教。